학교문법이해

소개

학교 문법을 공부하면서
제가 중요하게 요약한 부분을 정리한 것입니다.

목차

없음

본문내용

1.2.1 서술어
개념 : 서술어는 주어로 표현되는 대상의 동작이나 상태, 성질 등을 풀이하는 기능을 가진 문장성분이다.
형식 :
첫째, 동사와 형용사는 직접적으로 서술어로 쓰일 수 있다.
ㄱ. 괴물이 한강에 나타났다. 동사
ㄴ. 하늘이 정마로 푸릅니다. 형용사
ㄷ. 스님은 홀연히 산 속으로 사라져 버렸다. 본용언 + 보조용언
ㄹ. 나도 설산에 오르고 싶다. 본용언 + 보조용언
둘째, 체언이나 명사구, 그리고 명사절에 서술격 조사 ‘-이다’가 붙어서 서술어로 쓰일 수 있다.
ㄱ. 이 사람이 권상우입니다.
ㄴ. 어제 아버님께서 데리고 온 사람은 아버님의 친구였다.
ㄷ. 동생을 비난하는 것은 누워서 침뱉기이다.
셋째, 서술절이 문장 속에서 서술어로 쓰이는 경우도 있다.
ㄱ. 형은 키가 크다.
ㄴ. 이 사과는 맛이 시다.
서술어의 자릿수
<서술어의 자릿수와 문장의 구조>
= 서술어의 자릿수는 서술어로 쓰이는 용언 자체의 통사, 의미적인 특질에 따라서 결정된다. 그러므로 특정한 서술어가 쓰이면 그것이 필수적으로 요구하는 문장성분이 자동적으로 결정된다.
ㄱ. X가 예쁘다.
ㄴ. X가 Y를 때리다.
ㄷ. X가 Y를 Z로 삼다.
= 결과적으로 문장의 기본 골격은 서술어의 자릿수에 의해서 자동적으로 결정되므로, 문장성분 중에서 서술어가 가장 중요한 역할을 한다.
<서술어의 선택제약>
= 서술어로 쓰이는 용언은 다른 문장성분을 선택할




<종결어미의 두 가지 기능>
종결어미는 문장을 끝맺는 기능뿐만 아니라 말을 듣는 상대를 높이거나 낮추어서 표현하는 기능을 함께 가진다. 여기서 문장의 종결법 중에서 명령문에서 실현되는 상대높임법의 양상을 살펴보면 다음과 같다.
먼저 명령형 종결어미 ‘-아라, -게, -오. -(으)십시오’는 문장을 명령형으로 끝맺는 동시에 듣는 이를 격식을 차려서 높이거나 낮추는 표현이다.
(1) ㄱ. 장비야, 어서 달려가서 저자를 잡아라.
ㄴ. 자네 이 떡 좀 먹어 보게
ㄷ. 김 선생 이 그림 좀 보오.
ㄹ. 할아버님 어서 자리에 앉으십시오.
= (1)에서 (ㄱ)의 ‘-아라/-어라’는 아주 낮춤의 ‘해라체’이며 (ㄴ)의 ‘-게’는 예사 낮춤의 ‘하게체’이다. 그리고 (ㄷ)의 ‘-오’는 예사 높임의 ‘하오체’이며 (ㄹ)의 ‘-으십시오’는 아주 높임의 ‘하십시오체’의 상대높임 표현이다.
격식체의 상대높임 표현뿐만 아니라 다음과 같은 비격식체의 상대높임표현도 종결어미로써 실현된다.
(2) ㄱ. 영철아, 빨리 뛰어.
ㄴ. 평강공주님, 우리 여기서 잠시 쉬다가 가셔요.
= (ㄱ)의 종결어미 ‘-어/-아’는 반말의 ‘해체’로서

참고자료

· 없음