문화운동과 물산장려운동

소개

일제시대 민족운동 , 문화운동의 등장 배경과 논리
각 부문의 문화운동

목차

1. 문화운동의 등장 배경과 논리
(1) 일제 문화정치 하에서의 민족주의 운동
(2) 문화운동의 배경
(3) ｢민족개조론｣과 ｢민족적 경륜｣

2. 각 부문의 문화운동
(1) 교육운동
① 교육운동의 배경
② 교육단체의 설립
③ 학교설립운동
④ 준학교교육운동
(2) 산업운동
① 물산장려운동의 배경
② 물산장려운동의 전개와 좌절
③ 물산장려운동의 두 계열
(3) 언론운동
① 일제의 언론정책과 신문․잡지의 발간
② 20년대의 동아․조선일보
③ 30년대의 기업화와 논조변화

3. 문화운동의 성격
(1) 실력양성론의 성격
(2) 문화운동의 성격

Ⅲ. 맺음말

본문내용

1920년대 초반 교육진흥운동은 한편으로는 학교설립운동으로 진행되면서 다른 한편으로는 준학교 교육운동으로 전개되었다. 당시의 지지부진한 학교설립은 크게 고조된 향학열을 모두 수용할 수 없었기에 학교에 진학할 수 없었던 이들을 대상으로 학교교육에 준하는 교육운동이 펼쳐졌던 것이다. 이러한 구체적인 움직임들이 바로 서당의 개량운동과 주ㆍ야학강습소의 설치운동이었다.



Ⅲ. 맺음말
신교육보급론구관습개혁론민족자본육성론 등을 그 내용으로 하였던 ‘문화운동’은 한국사회의 근대화에 일정한 기여를 하였다. 그러나 ‘실력양성이라는 개량적 방법을 통한 독립운동’을 내세웠던 이 운동은 결국 그 ‘개량’에 매몰되는 개량주의적인 운동으로 전락해갔다. 그것은 ‘민족자본’의 보호육성을 핵심적인 내용으로 하는 문화운동이 실패로 끝나자 민족자본 상층과 민족주의 우파가 크게 동요하게 되었기 때문이다. 더욱이 그동안 실력양성운동에 흡수되었던 노동자농민층이 점차 사회주의세력으로 결집되자 부르주아민족주의세력은 약화되고 실력양성운동의 중심세력이었던 자본가 및 지주들은 고립의 길을 걷게되었던 것이다. 1930년대 초, 중반 ‘만주침략’, ‘중일전쟁’으로 이어지는 일제의 대륙침략전쟁과 함께 일제의 한국지배정책이 전반적으로 변화하는 가운데 민족자본의 존립기반은 점차 소멸되어 갔다. 이제 ‘종속적 발전’이냐 ‘몰락’이냐의 갈림길 속에서 실력양성론자들 가운데 상당수는 그동안 ‘선실력양성 후독립’의 논리 속에서 비록 추상적인 목표이긴 했지만 포기하지는 않았던 ‘독립’이라는 목표를 완전히 포기하고 일제의 황민화정책에 추종하면서 종속적인 자본주의 발전을 지향하는 노선을 걷게 된다.

참고자료

· 없음