1920년대 일제의 통치 정책 (1920년대 문화통치,민족 독립 운동, 민족해방운동, 민족주의, 민족주의 우파, 민족 실력 양성 운동, 청년회 운동, 교육진흥운동 , 물산장려운동, 자치운동, 6․10만세운동, 광주학생운동 , 민족 문화 수호 운동,민족주의좌파, 1920년대 민족주의 운동의 결과)

소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 1920년대 일제의 통치 정책
1. 1920년대 문화통치의 배경
2. 1920년대의 문화통치의 내용

Ⅲ. 1920년대 국내 민족 독립 운동
1. 민족주의 계열의 민족해방운동
1 ) 민족주의 정의와 우파의 형성 과정
2 ) 민족주의 우파의 민족 실력 양성을 통한 문화 운동
(1) 청년회 운동
(2) 교육진흥운동
(3) 물산장려운동
(4) 자치운동
3 ) 6․10 운동과 광주학생운동
(1) 6․10 만세 운동
(2) 광주학생 운동
4 ) 민족 문화 수호 운동
2. 민족주의좌파계열의 운동
1 ) 민족주의 좌파의 형성과정
2 )　민족주의 좌파계열의 운동 내용

Ⅳ. 1920년대 민족주의 운동의 결과

참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 개요 일제하 전 시기를 통하여 최대의 민족운동으로 인정되는 3.1운동 이후에 민족운동은 새로운 양상을 보이고 민족운동의 내부에는 새로운 갈등이 존재하게 되었다. 일제는 3.1운동을 경험한 후 1920년대에는 직접적인 폭력의 사용을 전면에서는 철회시키면서 보다 은밀한 방법으로 통치의 고삐를 조이고자 하였다. 이를 바탕으로 1920년대 문화통치 시대가 열리게 되었다. 민족의 문화를 존중한다는 이름과는 달리 민족 분열 통치로 친일파 양성에 힘을 썼다. 일제는 친일파를 동원하여 전향선전을 하거나 조선인에게 식민지 법률을 이용해 자국인보다 형벌을 차별하여 공포심을 주어 위협함으로써 전향을 유도하였다. 한편 회유책으로써 무정부주의자, 민족주의운동가들 등의 사람들에게는 직업 소개 및 교육을 통해 전향을 유도하였다. 그리고 그들이 다시 전향 하지 못하도록 일체 사상단체를 철저히 해산시키고 친일파들을 동원하여 사상적으로 굴복시켜 일본인이 될 것을 강요하였다. 국내에 문화적인 분위기를 조성을 통해 민족운동을 효과적으로 무력화시키고자 하는 대책을 세우게 되었던 것이다. 이러한 조건에서 1920년대의 민족운동은 대단히 그 폭이 넓게 진행되었다.

<중 략>

Ⅳ. 1920년대 민족주의 운동의 결과
1920년대의 운동의 특징 중의 하나는 민족운동 내에 좌우갈등이 존재하지만 이 좌우갈등을 해소하고 좌우연합에 의한 민족운동을 좌우가 양측에서 추구하였다는 사실에 주목해야한다. 좌우합작운동은 비록 좌우 양 파 사이에 추구하는 가치관의 차이와 갈등이 있었다고 하더라도 일제하에서 일제에 대한 투쟁을 위해서는 공동의 협력이 필요하다는 인식 하에서 나온 운동이었다. 이러한 좌우합작의 논리는 계급투쟁을 민족운동의 역량으로 전환할 수 있었다는 점에서 큰 의의를 가지고 있는 것이었다.
민족주의 우파는 교육과 산업의 진흥이라는 실력양성을 독립운동의 전제로 간주하면서, 상층을 중심으로 하는 자본주의적 발전을 지향하고, 실력양성을 모토로 한 문화운동을 전개하였다.

참고 자료

강재언 편, 식민지시대 한국의 사회와 저항, 백사서당
강만길, 20세기 우리역사, (주) 창작과 비평사, 1997.
강만길, 한국민족운동사론, 한길사, 1985.
국사편찬위원회, 국사 교과서, 교육부, 2001.