작문교육론 박영목 수사학 논거발견술 논거배열술 표현술 기억술과연기술 인지구성주의

소개

작문교육론 박영목 수사학 논거발견술 논거배열술 표현술 기억술과연기술 인지구성주의

목차

들어가며
Ⅰ. 수사학과 작문 교육
Ⅱ. 인지구성주의와 작문 교육
Ⅲ. 작문의 과정과 작문 교육
Ⅳ. 협동 작문과 작문 교육

본문내용

들어가며

교재인 박영목의 `작문교육론`에서는 작문 현상 및 작문 교육의 이론을 다룸으로써 작문교육의 전반을 소개하고 있다. 이 이론이 실질적으로 어떻게 교과서에서 반영되고 실현되는지, 여태까지 수업 과정을 통해서 학습한 내용을 통해 전반적으로 조망해 보고자 한다. 물론 현장에서 작문 교육을 하는 데는 많은 어려움이 따르는 것이 사실이다. 교사가 감당해야 할 학생 수가 너무 많고, 입시 위주의 수업으로 작문시간은 파행적으로 운영되고 있다. 하지만, 글을 쓰는 과정을 통해 학생들이 분면 더욱 논리적이고 체계적이며 다치적인 사고를 할 수 있다는 것은 부정할 수 없는 현실이기도 하다. 이에 여태까지 배워 온 다양한 작문 이론이 교재에 반영된 모습을 살피고, 교과서에 대해서 분석적 시각으로 이론적 접근을 배제하고 최대한 우리들의 눈으로 이 반영을 보았다.

Ⅰ. 수사학과 작문 교육

수사학은 언어 수신자의 마음을 움직이기 위한 기술로서 작문 이론에서 빼놓을 수 없는 부분이다. 물론 작문 교육의 영역에서도 상당한 학문적 기반을 제공하고 있다. 여기에서는 수사학적 지식의 활용 측면에서 7차 국어 교과서와 작문 교과서의 내용을 분석해 보고자 한다. 교과서의 분석 범위는 고등학교 국어 교과서 (상), (하) 전 범위의 ‘알아두기’와 ‘학습활동’, 그리고 금성출판사 작문 교과서 중 특히 설득의 기술인 수사학의 지식과 가장 깊은 관련성을 보이는 ‘제 2부 작문의 실제 - Ⅳ. 설득을 위한 글쓰기 - 1. 논설문’ 단원의 내용을 대상으로 한다. 분석의 기준으로 삼을 내용은 논거발견술(inventio), 논거배열술(dispositio), 표현술(elocutio), 기억술(memoria), 연기술(actio) 등 아리스토텔레스의『수사학』에서 제시된 다섯 가지 수사적 기술이다.

1. 수사학의 이론

① 논거발견술
논거발견술은 논거를 ‘창조해내는’ 것이라기보다는 광범위하게 퍼져 있는 논거들을 ‘재발견’하고 재활용한다는 의미이다.

참고자료

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