양성평등에 대한 이해와 수업지도안 세안

소개

일단 골자는 성차이와 성차별에 대해 어떠한 기준을 정해야하냐는 애매한 문제에 대하여 고찰을 해 보았습니다. 그것을 위한 설명으로 양성평등의 개념과 실태를 파악한 자료를 제시한 뒤 주요 쟁점을 토대로 입장을 정하여 결론을 내렸습니다. 이를 토대로 양성평등 교육을 지향하는 수업 지도안을 세안으로 짜놓은 자료입니다.
참고로 수업지도안과 현행교과서에 있는 자료는 초등학생 대상입니다.

목차

1. 양성평등이란?

2. 양성평등교육의 실태 파악

3. 우리 사회에서의 양성평등 실태

4. 성차이와 성차별의 구분에 대한 입장

5. 수업의 구성

6. 교수·학습 과정안

+참고문헌

본문내용

1. 양성평등이란?
1) 평등의 개념 (2009, 여성부)
평등에 대해 얘기할 때, 초기에는 기회의 평등에 가장 큰 관심을 가졌다. 그래서 동등한 기회와 자유로운 경쟁의 형식적 절차와 과정을 중시하였으나 그 결과로서 나타나는 불평등에는 관심을 보이지 않았었다. 기회의 평등이 달성되었다면 이후에 발생하는 차이는 개인적인 노력이나 능력의 차이에 의한 것이기 때문에 결과로서의 불평등은 정당한 것으로 여겼다.
그러나 평등은 단지 모든 사람에게 동일한 기회를 주고, 동등하게 대우하는 것만으로는 실현되지 않았다. 선천적으로나 후천적으로 개인 간에 이미 많은 차이가 존재하는 현실에서 이러한 차이를 무시하고 기회의 평등을 통해 동등하게 대우하는 것만으로는 불평등을 제거할 수 없기 때문이다. 현실적으로 존재하는 개인 간의 차이를 무시하고 모든 사람을 절대적인 기준에 의해 평등하게 대우하는 것은 오히려 불평등을 정당화하게 된다는 주장도 제기되었다. 이는 양성평등의 문제에서도 동일하게 적용된다.

ⓐ 기회의 평등
기회의 평등은 남녀에게 동등한 기회가 주어져야 한다는 것이다. 주어진 기회를 누릴 수 있느냐 여부는 개인의 역량과 상황에 달린 것이고, 중요한 것은 법이나 제도상 특정 집단에게 이익이나 불이익이 있어서는 안 된다는 것이다.
여성들은 자신들에게 남성과 동일한 기회가 허용될 경오, 남성과 동등하게 자신의 능력을 발현시킬 수 있으며, 따라서 기회의 평등만으로도 양성평등을 위한 필요충분한 조건이 될 수 있다고 믿었다. 그러나 오랜 시간 가부장제의 역사가 지속되는 동안 다양한 형태의 성차별이 축적됨으로써 기회의 평등은 분명한 한계를 갖는 것으로 나타났다. 즉, 사회가 체계적으로 여성을 배제하는 구조 하에서 기회의 평등은 차별을 낳을 수밖에 없게 되고 그 결과 생기는 불평등에 대해 문제를 제기하기가 쉽지 않다는 문제점을 드러냈다.

ⓑ 조건의 평등
기회의 평등에 대한 현실적 한계를 인식하면서 새롭게 대두되는 평등개념이다. 조건의 평등은 남녀평등을 수학적, 기계적인 평등이 아니라 ‘상대적 평등’의 관점에서 접근한다.

참고자료

· 없음