장애통합보육

소개

장애통합보육

목차

⦁장애아 통합보육
-장애아 통합보육이란
-통합 의미
-장애아 통합보육이 필요한 이유
-통합교육의 당위성
-장애아 통합보육의 효과
-현재 진행되고 있는 기관중 잘된곳(우수사례)
-외국의 사례(프랑스)
-통합교육의 장벽요인과 그에 따른 대책
-통합교육의 발전방향 및 과제
⦁장애아 전담보육
⦁장애아 전담보육과 통합보육

본문내용

⦁장애아 통합보육
-장애아 통합보육이란
장애아 통합교육은 장애인과 비장애인이 한 교실에서 수업을 받는 것을 말한다. 1950년대 덴마크에서 장애인이라는 이유로 차별받으면 안 된다는 인권운동 개념으로 시작된 것이 이후에 교육운동으로 번지면서 생겨난 교육방법이다. 우리나라에서는 1994년 시행되기 시작했으며, 현재 대부분의 선진국에서도 시행 중이다. 통합교육에 대한 개념에 대해 학자들마다 약간의 차이를 두고 있으나 대부분 일반교육과정에 특수아동을 포함시키는 것을 공통으로 하고 있다. 우리나라의 특수교육진흥법에서는“통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나, 특수교육 기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것을 말한다.”고 정의하고 있다.
통합교육이란 장애를 가진 학생과 비장애 학생들이 함께 생활하고 배움으로써 서로를 이해하고 편견 없이 상호 협조하여 공동체 의식을 함양하고자하는 교육환경을 의미한다.
-통합 의미
장애아와 일반아를 함께 보육하는 것이고 의료, 복지, 교육등의 관련분야와의 연계에 의한 보육이다.

-장애아 통합보육이 필요한 이유
이 교육의 궁극적인 목표는 완전 통합교육, 즉 장애아과 비장애아가 모든 과목을 한 교실에서 똑같이 배우도록 하는 것이다. 즉 장애학생의 장애 정도와 학습 능력에 따라 일반 학생과 같이 수업을 들을 수 있는 과목은 통합 교육의 수업을 받도록 하고 그렇지 않은 경우는 학교에 설치된 특수 학급에서 장애학생끼리 수업을 받게 하는 것이다. 통합교육은 다양한 교육적 필요와 능력을 지닌 학생들이 함께 교육받는 프로그램으로서 그 특징은 장애아동과 비장애아동이 사회적 활동이나 교수 활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것이다 .
통합교육은 많은 장애인들에게 그 인권을 보장하고 사회성을 키우는데 큰 역할을 할 수 있다. 그리고 또 비장애인들에게도 장애인이 차별하고 놀림을 받아야할 대상이 아니라 똑같은 사람으로서 함께 사회에서 어울리고 도와주어야할 사람이라는 사회 통합적 인식을 함양시키는데도 큰 도움이 된다.
유아교육기관에서의 통합은 정상화의 원리와 교육기회의 평등성 보장, 결정적 시기에 있어서의 조기교육의 효과, 사회적 적응기회의 확대 측면에서 반드시 이루어져야 할 중요한 과제라고 할 수 있다.
-통합교육의 당위성
첫째, 통합교육은 모든 아동을 위한 것이다.
통합교육은 다양한 개성을 가진 아동들 즉, 장애아와 비장애아 모두의 발달을 최대화시키며 더불어 사는 삶의 실현을 위한 기회를 제공하는 최고의 장이다.
둘째, 장애아도 하나의 인격체이다.
통합교육을 통하여 비장애아와 장애아가 서로 만날 수 있는 기회가 부여되며, 서로를 인정해 줄 수 있는 인격체가 길러진다. 그리고 더욱 성숙되고 발전된 모습을 보이게 된다.
셋째, 다양한 시계를 경험하게 된다.

참고자료

· 없음