표준화검사

목차

1. 표준화 검사
2. 표준화 검사의 종류
3. 표준화 검사의 활용
4. 표준화 검사의 방법
5. 분석방법

본문내용

1. 표준화 검사

1) 표준화 검사의 의미와 특징
개인이 지니고 있는 신체적 및 심리적 특성의 양과 질을 측정할 목적으로 일정한 조건하에 특정한 문제나 작업을 부과하여 피검사자가 나타내는 반응을 체계적으로 관찰하는 절차를 검사
-넓은 의미 : 질문지, 평정척도, 교사 제작 학력고사
-좁은 의미 : 표준화된 측정절차
표준화 검사(standardized test)는 언제 누가 사용하더라도 검사의 실시와 채점, 규준적용 등이 동일하도록 모든 절차와 방법을 일정하게 만들어 놓고, 이를 통하여 어떤 특성을 수량화하기 위한 측정도구

표준화 검사는 개체의 특성을 절대적인 척도에 비추어 해석하는 것이 아니라, 그 개체가 속해 있는 집단에 비교하여 상대적 위치를 밝히려는데 그 목적이 있다. 그러므로 표준화 검사는 다음과 같은 특징이 있다.
첫째, 검사는 실시할 피검사자의 전집(population)을 가장 잘 대표하는 표본(sample)을 추출하여 이 표본 집단에게 일정한 방법, 조건, 절차에 따라 검사를 실시 채점한다.
둘째, 검사를 실시하여 얻은 표본집단의 점수를 토대로 하여 어느 한 개인의 검사결과를 누구나 동일하게 해석할 수 있는 규준(norm)을 갖추어야 한다. 이와 같이 하여 검사내용, 실시방법 및 조건 채점과정 및 해석방법을 일률화시킨 것이다.
검사실시 및 채점절차의 일률화란 검사를 실시하는 순서, 각 문항에 할당되는 시간, 설명, 요령, 분위기, 그리고 채점방식 등을 자세히 규정함으로써 절차의 표준화가 이루어진 것이다.
검사의 표준화에서 또 하나의 중요한 과정인 규준의 설정이란 검사가 목표로 하고 있는 모집단의 특성이 규정된 다음 이 모집단으로부터 대표성이 보장되는 표본을 추출하여 검사를 실시하는데, 이 집단을 표준화 집단(표본)이라 부르며 규준의 확정에 사용된다. 표준화 검사에서 개인의 원점수는 별 의미가 없으므로 이 원점수를 표준화 집단의 점수들과 비교할 수 있도록 만든 규준과 비교하여 그 개인의 상대적인 위치를 판단할 수 있다.

참고자료

· 1. 『현대교육평가』, 성태제, 학지사, 2002
· 2. 『표준화검사의 현황분석』, 김영길 외 3인 공저, 중앙교육평가원, 1987
· 1. 양옥승, 유아교육연구방법, 양서원, 1997.
· 2. 김병선, 이윤옥, 김청송 공저, 양서원, 2000.
· 3. 장휘숙, 아동연구방법, 창지사, 1998.