유아의 지능과 창의성과의 관계

소개

유아의 지능과 창의성의 관계대한 논문 요약입니다.
짧게 요약했지만 핵심을 파고드는 깊이있는 내용을 약속드립니다.

목차

1. 창의성의 개념
2. 창의성의 구성요소
3. 창의성 증진 전략

본문내용

1. 창의성의 개념
창의성에 대한 학자들의 정의를 살펴보면, Thurston(1952)은 창의성이라는 개념 안에는 필연적으로 새로움이라는 개념이 내포되어 있으며, 이것은 평범 이상의 발명이나 천재적 사고만을 일컫는 것이 아니라 개인의 자아실현, 자기표현의 욕구에서 근원된 상상적 활동이라고 했다. Guilford(1970)는 창의성을 새로운 사고를 생산해 내는 것이라고 주장하고 정도의 차이는 있지만 모든 사람이 공유하는 것이라고 하면서 인간의 사고를 수렴적 사고와 확산적 사고의 두 양식으로 구분하였다. 또 Torrance(1974)는 창의성이란 새롭고 독특한 아이디어, 즉 문제를 새로운 시각으로 보는 것이라고 주장하면서 문제를 감지하고 문제해결 방법을 탐색하여 가설을 세우고 검증, 수정, 재인식 과정을 거쳐 그 결과를 알리는 과정으로 정의하였다.
그러나 최근 창의성의 개념 정의는 그동안 인지적 측면에 국한된 창의성 연구의 한계에서 벗어나 다원적이고 복합적인 접근방식을 통해 창의성의 발현이 동기나 인성 인지능력, 환경 등의 복합적인 요소들로 이루어지고 있다고 하면서 창의성을 통합적 관점에서 이해하려는 연구자들이 많다. Sternberg는 창의적 능력이란 인지적 능력과 성격적 요인을 함께 갖추는 것이 필요하다고 주장하였고, Amabile(1983)은 내재적 동기, 영역관련 지식, 창의성과 관련된 기술이 창의성 발현에 중요하다고 하였다.

참고자료

· 없음