[교육사회]학급공동체 운영 방안

소개

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목차

Ⅰ. 우리 학급 소개

Ⅱ. 인물의 구체적 설정

Ⅲ. 아이들과의 첫 만남

Ⅳ. 학급규칙

Ⅴ. 교실환경 꾸미기

Ⅵ. 틈새활동

Ⅶ. 수업운영 및 생활지도

Ⅷ. 특수 생활지도

본문내용

1. 교사
나는 아이들에게 있어서 교사의 역할이 매우 중요하다고 생각한다. 내가 어떻게 하느냐에 따라 크게는 아이들의 미래가 달라질 수도 있다. 실제로 나는 특정 교사로 인해 학생의 인생이 정말 크게 달라지는 경우들을 보았다. 내 생각이 이런 만큼, 난 교사로서 나의 마음가짐부터 시작해서 언행 하나하나에 신중함을 기한다. 나의 학급 운영 기본 방향은 이렇다.

① 바른 몸가짐과 바른 말을 사용하며, 밝은 얼굴로 학생들을 대한다.
② 꾸짖음보다는 칭찬을 한다. 칭찬은 최대한 많이 하도록 한다.
③ 잘못을 했을 경우 체벌을 하지 않으며, 아무리 시간이 걸리더라도 스스로 뉘우칠 수 있 도록 한다.
④ 항상 아이들의 눈으로, 아이들의 마음으로 그들을 이해하려고 노력한다.

2. 학생
우리 반에는 17명의 남학생과 13명의 여학생이 있다. 이들은 각자 다른 생활환경을 가지고 있으며 그에 따른 성격을 형성하고 있다. 30명의 다른 아이들이 1학년 4반이라는 동일한 공간에서 잘 생활할 수 있도록 그들을 지도하는 것이 교사의 역할이다. 원활한 학급공동체 운영을 위한 프로그램을 짜기 전에 우리 반 아이들 개개인에 대해 더 자세히 알아보는 것이 필요하겠다. 30명의 아이들이 모두 다 다른 특징을 가지고 있지만, 여기서는 몇 명만 살펴보기로 한다.

① 조호정(남) : 외국에서 1년간 살다가 6살 때 한국에 들어와서 한국말이 약간 서투르다. 엄마는 중학교 교사이고, 누나는 같은 초등학교 3학년이다. 부모의 관심을 많이 받고 자란 것 같으며, 누나와 같이 등교하는 것을 보니 누나와의 관 계도 좋은 것 같다. 자기에게 주어진 일은 잘하나 협동심이 부족하다.
② 민경대(남) : 또래 아이들보다 덩치가 좋다. 엄마가 최근 동생을 낳아서 큰아들인 경대에 게 신경을 많이 못 쓸 수도 있다. 반 아이들을 자주 때린다.
③ 서정훈(남) : 부모님이 이혼하시고 할머니와 단둘이 산다. 과도하게 큰 동작과 소리로 웃 을 때가 많으며 수업시간에도 산만하다. 경대에게 자주 맞는다.
④ 신다솜(여) : 수업준비, 태도 등 학업에 관해서는 모든 것이 매우 좋다. 그러나 쉬는 시 간에 보면 아이들과 잘 어울리지 않는다. 말이 없고, 체육 시간에는 항상 맨 뒤에 서있다.
⑤ 차민주(여) : 매사에 적극적이며 활발하다. 오빠가 같은 초등학교 5학년이다. 같은 반 남 자친구들과 잘 어울린다.
⑥ 김민정(여) : 부모님이 이혼하시고 할머니와 단둘이 산다. 말이 별로 없고 웃지도 않는 다. 발표시간에도 자신감이 별로 없다. 숙제를 잘 안 해오며, 사소한 핑계 나 거짓말을 가끔 한다.

참고자료

· 없음