[방통대 2010-1 유아교육개론 E형]유아교육의 개념, 유아교사의 역할과 교수행동

소개

실제 견학 후 교사의 교수행동을 적었기 때문에 매우 도움이 되실 것입니다.
만점받은 것입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아교육의 개념
(1) 유아교육의 정의
(2) 유아교육의 단편적 개념
(3) 유아교육의 본질적 개념

Ⅲ. 유아교사의 역할과 교수행동
(1) 유아교사의 역할
(2) 견학 후 살펴본 교수행동
1) 초록반(만4세)의 교수활동
2) 보라1반(만 5세)의 교수활동

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

(1) 유아교육의 정의
유아 교육이 무엇인지를 이해하기 위해서는 유아교육의 대상이 되는 유아의 존재와 교육의 일반적인 의미를 먼저 이해하고 있어야 한다.
유아교육의 대상이 되는 유아는 발달적 관점, 사회문화적 관점, 그리고 법적인 관점에서의 유아로 구분 지을 수 있다. 발달적 관점에서 유아는 발달 특성에 따라 태아, 신생아, 영아 그리고 유아로 구분하는 것이 일반적이다. 사회 문화적 관점에서 유아는 고대, 중세, 근대 그리고 현대로 구분하여 유아를 바라보는 관점이 각각 다른데 고대는 교육을 국가수호자의 양성을 목표로 유아를 미래 시민의 수단으로서 바라보았으며 중세 시대의 사람들은 유아들이 이미 완성된 성인의 축소판으로 세상에 태어난다고 믿었다. 근대에 들어와서야 비로소 유아를 어른과 마찬가지로 하나의 독립된 인격체로서 바라보았다. 마지막으로 법적인 관점으로 국제법상 아동은 만 18세 미만으로 명확하게 규정되어 있다.
유아 교육은 학자에 따라 조금씩 다르게 정의하는데 대부분의 학자들은 유아교육이 0세부터 만 8세까지의 교육이라는 데 대부분 동의한다. 유아들의 발달 특성 혹은 유아와 초등의 연계 등을 고려하여 초등학교 저학년도 유아교육에 포함시키고 있는 추세이다.
다음으로 교육의 일반적인 의미를 살펴보면 교육은 ‘인간행동의 계획적이며 긍정적인 변화’라고 정의한다. 이는 교육이 인간행동에 대한 변화성, 계획성 그리고 긍정적인 방향으로의 방향성이 포함되어 있다는 것을 의미한다. 교육에 대한 정의를 유아교육에 적용하며 살펴보면 유아교육은 0세부터 만 8세까지의 유아를 대상으로 유아의 행동을 계획적이며 긍정적으로 변화를 일으키려는 노력이라고 볼 수 있다. 계획적이며 긍정적인 행동변화를 다섯 가지 요인을 내포하고 있는데 이는 아래와 같다.
① 변화의 주체 : 유아 자신의 변화를 교육의 목적으로 함(05)
② 변화가 일어나는 상황 : 유아가 처해있는 환경이 서로 다르므로 이를 고려해야 함
③ 변화를 가져오기 위한 수단

참고자료

· 1. 유아교육개론 / 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 공저 / 양서원 / 2008
· 2. 유아교육개론 / 전인옥, 조정숙 / 한국방송통신대학교출판부 / 2003