피그말리온효과의 사례

소개

피그말리온효과의 사례

목차

1. 목적
2. 선정대상
3.과정
4.변수 제기

본문내용

1. 목적
교사가 학생에 대해 지적으로 크게 성장하리라 기대하는 경우 학생은 그에 상응한 성장을 하게 된다는 주장의 타당성을 검증하기 위해서 특별히 고안된 것이다.

2. 선정대상
1) 오크초등학교 : 어는 공립 초등학교에서 실시되었으며 그 학교를 오크 초등학교라고 지칭할 것이다. 우선 오크 초등학교 학생들이 거주하는 지역 사회와 어린이들, 오크 초등학교의 조직 구성과 교사들에 대해 알아볼 필요가 있겠다.

2) 지역사회 : 이 지역은 도시에서 오래된 지역으로 다음과 같은 세 구역으로 확연하게 나눈다.
➀언덕 위에 멋진 중산층 주택들이 있는 곳으로 여기에는 어린이는 별로 많지 않다.
➁산업 지역으로 연결되는 거리와 작은 집들, 2층짜리 다세대 주택이 있는 곳으로 여기 에도 어린이는 그다지 많지 않다.
➂대로와 골목길에 매우 낡은 집이 즐비하며 수만은 아이들로 넘쳐나는 곳이다.

3) 어린이 : 오크 초등학교 아이들 대부분은 하층 계급이 압도적으로 많이 거주하는 지역 출신들이다. 아이들이 하층 계급 출신이라는 것은, 빈곤한 언어 생활과 다양한 경험의 부족 등으로 나타난다. 하지만 오크 초등학교에는 극심할 정도로 가난에 시달리는 아이들은 없다. 전교생 650명 중 약 6분의 1은 멕시코 아이들이며 이들이 이 학교에서 유일한 소수 민족이다.

4) 능력별 학급 편성 : 오크 초등학교는 관한 교육구청의 정책에 따라 능력별 반 편성을 실시하고 있다. 편성은 읽기 능력 검사를 기초로 해서 이루어진다. 한 학년마다 세 반이 있으며 세 반은 각기 상위 반, 중위 반, 하위 반, 혹은 빠른 반, 중간 반, 느린 반 이라 불린다. 의무적으로 능력별 반 편성을 하도록 한 교육구청의 결정은 한 학급 학생들 사이의 능력 차이가 크지 않을 경우 학생들의 좌절감을 크게 줄이면서 학업 성취도는 크게 높일 수 있다는 생각에 따른 것이다.

5) 교사 : 총 스무 명의 교사가 있으며 이 가운데 남자 교사는 두 명뿐이다.

참고자료

· 없음