초등학교 사회 교과서 문화인류학 내용 분석

소개

초등학교 사회 교과서에서 문화인류학의 내용을 분석한 리포트

목차

I. 서론
1. 인류학이란?
1) 인류학의 분류
2) 연구방법
3) 문화 인류학의 과점
2. 논의 방향

II. 본론
1. 문화인류학 주요 개념 및 선정
2. 초등학 사회교과서의 분석
1)사회 교과서의 내용 분석
(1) 문화현상
(2) 전통문화
(3) 문화상대주의
2) 개념의 내용 심화 분석
(1) 가족
(2) 전통문화
3. 종합분석

III. 결론

참고문헌

본문내용

I. 서론
1. 인류학이란?
인류학(人類學, anthropology)은 인간에 관한 모든 것을 연구하는 학문이다. 자연과학, 사회과학 그리고 생물학적 인간에 대한 연구에 그 뿌리를 두고 있다.
인류학의 가장 기본적인 주제는 "어떻게 인류를 정의하는가?"에 대한 것이다. 또한 "누가 현대인의 조상인가?","어떤 것이 인류의 물질적 부분을 이루는가?","어떻게 인간은 행동하는가?","왜 사람들의 집단간 차이나 변화가 있는가?", "인류의 진화가 사회화나 문화에 어떻게 영향을 주었는가?"등이다.
1) 인류학의 분류
① 문화인류학 : 인간의 문화와 생활양식을 연구하는 분야
- 고고학 : 선사시대와 원시시대 및 고대의 유물과 유적을 통하여 재구성
하고 해석하여 설명하는 분야
- 문화인류학 : 역사시대의 문헌과 현지조사를 통해 비교분석
- 언어인류학 : 언어를 연구하는 분야
② 형질 인류학 : 인류의 신체적 진화 과정에 관심을 두고 신체적 특징과 질병들을 연구
하는 분야
그러나 형질 인류학은 인류학 중에 특정 분야에 한정이 되어있고 문화인류학의 연구범위와 중복되는 면이 있기 때문에 우리가 분석의 초점으로 삼은 것은 문화인류학이다.
문화인류학은 전 세계의 여러 민족과 문화를 사회 과학적 방법으로 비교 연구하는 학문이다. 그 연구대상은 문화의 개념과 변동을 포함하는 문화이론을 비롯하여 가족, 친족, 혼인, 사회조직, 경제체계, 정치조직과 법질서, 종교, 퍼스낼리티, 언어, 예술, 환경등 인간 생활의 모든 측면을 포괄한다. 때문에 모든 인간에 관련된 분야를 인류학으로 연관시킬 수 있으며, ‘문화’라는 단어로 연구대상을 명시하는게 보통이다.
2) 연구방법
① 실증적 연구방법 : 사회․문화 현상에 대한 경험적인 자료들을 수집하고, 이를 계량화
하여 일반적인 법칙이나 이론을 발견하려는 연구방법이다.

참고자료

· 『사회과 교육과정의 영역별 분석과 수업기법, 수업모형 및 평가방법』, 정병기외, 배영사, 2003.
· 『사회과 교육』, 한면희, 교육과학사, 2006.
· 『문화인류학의 역사』, 가바리노.M.S, 일조각, 2002.
· 『문화인류학 개론』, 한상복, 서울대출판부, 2005.
· 『사회과 교육의 이론과 실제』, 교육과학사, 2009.
· 『초등학교 교사용지도서 슬기로운 생활1.1』, 교육과학기술부, 두산동아, 2010.
· 『초등학교 교사용지도서 슬기로운 생활1.2』, 교육과학기술부, 두산동아, 2010.
· 『초등학교 교사용지도서 슬기로운 생활2.1』, 교육과학기술부, 두산동아, 2010.
· 『초등학교 교사용지도서 슬기로운 생활2.2』, 교육과학기술부, 두산동아, 2010.
· 『초등학교 교사용지도서 3.1』, 교육과학기술부, 두산동아, 2010.
· 『초등학교 교사용지도서 3.2』, 교육과학기술부, 두산동아, 2010.
· 『초등학교 교사용지도서 4.1』, 교육과학기술부, 두산동아, 2010.
· 『초등학교 교사용지도서 4.2』, 교육과학기술부, 두산동아, 2010.
· 『초등학교 교사용지도서 5.1』, 교육과학기술부, 두산동아, 2010.
· 『초등학교 교사용지도서 5.2』, 교육과학기술부, 두산동아, 2010.
· 『초등학교 교사용지도서 6.1』, 교육과학기술부, 두산동아, 2010.
· 『초등학교 교사용지도서 6.2』, 교육과학기술부, 두산동아, 2010.