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교육정책분석의 이념과 가치

교육정책분석의 이념과 가치 정리/요약
2 페이지
한컴오피스
최초등록일 2010.05.29 최종저작일 2010.05
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교육정책분석의 이념과 가치
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    소개

    교육정책분석의 이념과 가치 정리/요약

    목차

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    본문내용

    제 8장 교육정책분석의 이념과 가치
    제1절 교육정책분석의 가치
    1. 교육정책분석의 가치와 준거
    1) 교육정책분석과 가치
    -가치론: 교육행위나 활동이 지향하는 모든 가치들에 관한 총체적이고 반성적인 고찰의 영역
    -가치론의 영역(Morris, Pai(1976))
    윤리학: ‘인간이 무엇을 해야 하는가?’-행위 관련, 교육정책 분석의 관점
    미학: ‘인간이 무엇에 즐거워해야 하는가?’-아름다움 관련
    (종교적 가치)
    -가치의 의미
    광의의 의미: 욕망, 원함, 좋아함, 즐거움, 필요성, 흥미, 선호도, 의무, 도덕적 책무(선택적 행위의 젋은 영역) 교육정책은 ‘가치물의 권위있는 배분’
    정책입안자들이 바람직하고 합리적으로 학교 경영이 이루어지기를 바라고 선호하는 이유와 그 결과를 진술
    협의의 의미: 대상을 평가하고, 서열지우고, 사정하게 되는 다양한 기준이나 원리로써의 가치
    학교를 경영할 수 있는 타당한 준거 제시
    가치가 검증되어지는 상황 또는 맥락(Kaplan(1964))
    개인적인(personal) 맥락: 선호나 욕망, 취향의 형태로 표현
    표준적인(standard) 맥락: 특정 개인이나 집단이 특별한 혹은 표준적인 상황에서 지니는 가치
    이상적인(ideal) 맥락: 개인적표준적인 가치 맥락에서도 변하지 않고 일치하는 경우

    참고자료

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