일본교육의 현주소

소개

일본의 현제 교육에 대해 풀어 쓴 것입니다.

목차

1. 일본교육개혁의 역사
2.일본현교육의 문제점
1) 학력주의적인 병폐
2) 청소년 문제 확산
3) 집단중심의 획일적 교육
3.여유교육(ゆとり敎育)
4. 일본의 교육제도와 과정
1) 유아교육(취학 전 교육)
2) 초등교육(소학교 교육)
3) 중학교 교육
4) 고등학교 교육
5) 고등교육(대학 교육)

본문내용

1. 일본교육개혁의 역사
일본의 교육 개혁의 역사는 크게 근대 교육이 시작되는 메이지 유신기의 제1차 교육개혁과 현대 교육이 시작된 태평양 종전 후 미점령기의 제2차 교육 개혁, 1980년대부터 현재로 이어지는 이른바 제 3차 교육 개혁으로 구분되어 진다.
① 메이지 유신기의 교육 개혁은 `학제`의 제정으로 근대적 의미의 교육이 제도적으로 정비된 것은 메이지 5년(1872)에 공포된 학제에 의해서이다. 학제는 서양 모델의 근대적 국민교육제도를 발족시킨 것으로 `무학자를 없앤다`고 하는 것이 기본 목표이다. 서양의 교육사조와 방법론이 도입되었고, 근대 학교의 성립과 `서양 따라가기 시책`에 중점이 놓여졌다.
② 전후 미점령기의 교육 개혁은 일본이 태평양 전쟁에서 패한 1945년을 기점으로 그 이후의 교육을 의미한다. 이전의 군국주의에 기초한 교육을 완전 불식하고 평화 국가로 나아간다는 입장에서 행해졌으며, 이에 따라 전시 교육령을 폐지되고 평시 교육으로의 전환이 도모되었다. 문부성은 1945년 9월 15일에 `신일본 건설의 교육 지침`의 발표를 통해 전후 교육의 기본 방향을 밝혔다. 즉 앞으로의 교육은 국체 유지에 힘쓰면서 군국적 사상 및 시책을 불식하고, 평화 국가의 건설을 목표로 한다는 것, 과학적




5) 고등교육(대학 교육)
일본의 대학은 단지 전문학과의 학술적인 연구에 취하지 않고 보다 넓은 교양을 공부하고 훌륭한 사회인으로서의 소양을 육성하는 것을 그 사명으로 하고 있고 전후의 고등교육에서는 보여지지 않는 특색을 나타내고 있다. 그러나 여기에서 말하는 대학의 목적은 소위대학의 기본이념이라고 말하고 있지만, 현실적인 의미로서의 대학의 목적은 더욱 실리적인 색채를 띠고 있다고 말하고 있다. 그리고 교육개혁안의 기둥으로 열린 대학, 국제화, 개성화, 정보화라고 하는 시점으로부터 대학의 목적도 한층 다양화해 가는 데에 틀림이 없다.
① 대학
고등학교졸업자 또는 그것과 동등이상의 학력이 인정되어지는 경우 대학에 입학할 수 있다. 대학에서는 학부등의 교육연구조직이 설치되어, 학교 교육의 수업연한은 4년 (의학,치학 및 수의학의 과정은 6년) 이다. 대학의 학부졸업자는 학사라고 칭하는 것이 가능하다.
② 대학원
대학원은 2년간의 석사과정(일본에서는 수사(修士)라고함)과 3년간의 박사과정으로 되어 있으나 한꺼번에 묶어서 5년제로 운영하는 곳도 있다. 그러나 치o의학에는 석사과정은 없고 4년간의 박사과정만 있다. 석사와 박사과정은 학기 중 전공과목을 30학점 이상 취득해야 하며 졸업시 논문심사와 졸업시험에 합격해야 학위를

참고자료

· 없음