로웬펠드의 이론에 근거한 아동화 분석

소개

로웬펠드의 이론에 근거한 3세부터 13세까지의 어린이 그림을
분석한 리포트 입니다.

목차

I. 서론
1. 아동화 분석의 의의

Ⅱ. 본론
1. 대상
2. 주요이론
3. 분석내용

Ⅲ. 결론
1. 본인생각

Ⅳ. 참고자료

본문내용

I. 서론

1. 아동분석의 의의

미술교육은 인간과 교육, 사회에 자아표현의 방법을 제공하고 세상을 보는 눈(시지각)을 길러 주며 좌우 뇌의 균형을 제공하고 개성과 창의성, 아름다움과 즐거움 등을 자극하고 부여하기 때문에 의미가 있다고 나와있다. 미술교육학[제3판]/교육과학사/27p
이러하기에 미술교육이 잘 이루어지게 하기 위해서는 어린이의 미술표현은 어떤 발달을 하고 어떤 특징이 있는지에 대해 바른 각도에서 바라보고 지도해야 한다. 그렇다면 교사로서 어떻게 해야 바르게 지도할 수 있는 것일까?
먼저 어린이의 성장변화에 따른 표현발달단계 및 표현법, 표현특징 등을 알아야 할 것이다. 그러한 단계에 맞는 특징을 교사로서 이해한다면 거기에 맞는 지도를 할뿐만 아니라 아이의 그림을 이해하는데 도움이 될 것이다.
그러나 아동개인마다 미술표현에 다소 차이가 있기 때문에 일률적으로 규정하기는 어렵다. 그러므로 학자들의 견해도 조금씩 다를 수 밖에 없다. 허나 학자들 이론을 바탕에 두고 참고하며 아동화 분석의 반복적 경험을 통해 어려움을 극복한다면 바람직한 아동미술교육에 한발 더 나아갈 수 있을 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 대상
이소형(3세), 조혜련(4세), 한윤제(7세), 우지연(9세), 박미진(11세), 이현지(13세)

2. 주요이론 미술교육학[제3판] / 출판사 : 교육과학사 145p~


(1) 빅터 로웬펠드는(Victor Lowenfeld, 1903~1960) http://mybox.happycampus.com/rumi24/2238219/?agent_type=naver

- 1903년, 오스트리아 린쯔에서 태어나 빈의 미술 아카데미와 대학에서 미술과 교육에 관한 연구를 시작함- 1938년, 나치의 반 유태정책으로부터 망명하여 35세에 미국으로 건너감- 1939년, 버지니아 햄프턴 전문학교에서 실용미술교사로서, 후에 미술작업장 교사로서 일을 시작함

참고자료

· 없음