학령기아동성장발달

소개

학령기 아동 성장발달

목차

Ⅰ. 차별, 칭찬, 나눔
1. 차별
2. 칭찬
3. 나눔
Ⅱ. 학령기 아동 성장 발달
1. 운동발달
2. 심리사회 발달
3. 도덕발달
4. 인지발달
5. 언어 발달
6. 사회화
7. 자아 개념 발달

본문내용

Ⅰ. 차별, 칭찬, 나눔
1. 차별
1) 자신이 처한 상황을 정확히 인식하고 있음
2) 친구들에게 버림받았다는 사실이 슬픈 일
3) 자신이 싫어하는 친구와 반 아이들이 싫어하는 친구를 적도록 함
4) 뚜렷한 근거는 없이 추측만 함
5) 무의식중 저지르는 편견과 차별이 실험을 통해 드러내기로 함
6) 자기는 즐거우나 상대편이 고통을 얼마나 받는지 모름
7) 실험 : 가장먼저 역할바꾸기 실험
(1) 반 전체 아이들이 부당한 차별을 경험하게 함
① 납득을 하면서 비합리성을 띄어야 함
② 키에 대한 자료를 정함
③ 편견은 좋은 말로 변화시키기엔 무리 있음
④ 약 한달간 실험
(2) 키가 크다는 이유로 열등집단이 됨
(3) 수업시간에 선생님은 의도적으로 열등집단에게 핀잔을 줌
① 아이들은 키를 줄이려고 함
⇒ 차별에 아이들은 의욕을 잃음, 긴장을 갖고 부담감을 갖게 됨
② 키가 큰아이들은 실수 남발, 선생님은 핀잔의 강도를 높임
③ 아이들은 끝내 울음을



7. 자아 개념 발달
: 비판적인 자기평가, 가족과 외부 사회의 접촉을 통해 아동이 이해한 견해를 합하여
이루어짐
1) 신체상
(1) 신체에 대해 상당한 지식이 있음
(2) 사회적 발달 특성 역시 신체와 그 능력에 대해 상당한 관심을 갖게 함
(3) 신체적 결함을 다른 아동들이 놀리거나 빈정거리면 열등감을 느끼게 됨
2) 자존감
(1) 또래들과의 경쟁을 통해 자신이 할 수 있는 능력뿐만 아니라, 부족한 부분을
인식하게 되어 자신감과 자존감을 가짐
(2) 긍정적인 자아상을 그들에게 호감을 갖고, 가치가 있으며 소중한 기여를 한다고
느끼게 해줌
(3) 이런 느낌은 자아 존중감과 자기 신뢰와 행복감을 갖게 함
3) 열등감
(1) 학령기 아동은 능력을 갖게 되는 경험을 통해 즐거움과 성취감을 얻게 됨
(2) 요인
① 반대로 열등감은 무익함(무가치함)화 부적절감의 경험에서 얻게 됨
② 사회적 환경은 사회적 비교의 과정을 통해 열등감을 만들어 냄
(3) 아동의 동기에 대한 비판

참고자료

· 1. 김미예 외(2007), 아동의 성장발달과 간호, 군자출판사, 125~162p
· 2. 김영혜 외(2006), 아동간호학 총론, 현문사, 549~569p