한국 교육사

소개

한국 교육사에 대해 정리한 교육학 레폿입니다

목차

Ⅰ. 서론
- 교육사의 의미와 가치


Ⅱ. 본론

1. 고대사회와 삼국시대의 교육

1) 원시사회의 교육
2) 단군과 고조선의 교육
3) 삼국시대의 교육

2. 고려시대의 교육

3. 조선시대의 교육

4. 근대사회의 교육
1) 개화기의 교육
2) 일제 강점기의 교육

5. 현대사회의 교육


Ⅲ. 결론

본문내용

교육의 역사는 교육이 사회와 어떻게 호흡하며 변화되어 왔는가를 보여줌으로써 앞으로의 변화를 예측하고 대비하는데 요구되는 역사적 안목을 제공해 준다. 일찍이 중국에서는 역사를 일컬어 ‘춘추(春秋)’라 했고, 우리나라에서는 ‘통감(痛鑑)’이라 하였다. 춘추란 있는 그대로의 사실을 정확하게 기록 한다는 뜻이며 통감이란 어떤 사실을 거울을 통해 비추어 본다는 뜻이다. 이 때 사실은 과거를 지칭하는 말이요 거울은 현재를 지칭하는 말이다. 이렇게 보면 ‘과거의 사건을 현재라는 거울을 통해 해석하는 것’이 곧 통감이라는 말 속에 담긴 역사의 의미인 것이다.
교육의 역사로서의 교육사란 과거의 교육현상에 대한 객관적인 기술임과 동시에 재해석이다. 과거는 현재와 미래가 성장해 온 과정이며 경로임으로 교육의 역사를 연구한다는 것은 현재의 교육을 올바르게 이해하고 교육의 미래를 보다 과학적으로 준비하기 위한 자료를 우리에게 제공해 준다. 특히 교육의 변화가 빠르고 그 양상이 매우 다양하여 혼란과 무질서가 심화 될수록 과거의 교육에 대한 관심을 갖고 연구해야 할 필요성은 더욱 커진다. 혼란과 무질서를 바로잡고 교육을 정위치 시킬 수 있는 지혜를 과거의 교육에서 얻을 수 있기 때문이다.
한국은 긴 역사와 그에 따르는 독특한 전통문화를 지닌 나라로서 한민족의 고유한 문화적 삶의 표현이라 할 수 있을 교육의 역사를 전개시켜 왔다. 조상들의 창조적 교육활동을 통하여 이룩된 교육적 전통과 유산에는 영구히 소멸되지 않는 교육의 생명력이 깃들어 있다. 그러므로 우리가 현재 진행되고 있는 교육을 잘 파악하여 앞날의 교육을 계획하기 위해서는 전통 속에서 살아 숨 쉬는 교육적 생명력의 뿌리를 알아야 한다.

Ⅱ. 본론


1. 고대사회와 삼국시대의 교육

1) 원시사회의 교육
한반도에 인류 문화의 시작은 약 2~3만 년 전으로 추정되며 인류의 문화는 삶의 필요에 의하여 생성되어 왔다. 따라서 인류의 삶이 시작되면서 생활의 필요에 의해 교육활동이 전개되었을 것이다.

참고자료

· 이주한, 교육의 역사와 철학의 탐구, 2007, 창지사
· 서재복, 교육철학 및 교육사, 2006, 도서출판 학이당
· 정영희 외, 교육사 교육철학 입문, 2008, 교육과학사
· 황인창, 교육사와 교육철학, 2008, 교육아카데미
· 이윤미, 한국의 근대와 교육, 2006, 문음사
· 교육50년사 편찬 위원회, 교육50년사, 1998
· 김진규, 교육과정과 교육평가, 2003, 동문사, p85