기본교육과정 사회과 교수학습지도안(세안) (자랑스러운 우리나라)

소개글

특수교육 사회과 세안
단원-자랑스러운 우리나라
태극기, 무궁화, 애국가

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
1) 이해면
2) 기능면
3) 태도면
4. 단원의 지도계획
5. 단원지도상의 유의점
6. 단원의 평가계획
1) 이해면
2) 기능면
3) 태도면
7. 본시학습의 실제
1) 좌석 배치도
2) 본시관련 학생실태
3) 본시 교수학습 지도안
4) 본시학습의 평가

본문내용

I. 단원명

1. 단원: 자랑스러운 우리나라
2. 제재: 우리나라를 나타내는 것들 알기


II. 단원의 개관

많은 학생들은 자기의 주변 생활을 가족중심의 가족 공동체와 깊은 관련이 있다고 보면서, 옳고 그름이나 좋고 나쁨의 가치 판단 역시 자신과 자기 가족 입장 중심으로 생각하려는 경향이 강하다. 그러나 올바른 사회생활을 하기 위해서는 사회, 나아가서는 국가와 국가를 상징하는 구체적 사물을 통하여 나라사랑하는 마음을 가져야 할 것이다.
이에 본 단원에서는 학생의 수준별, 신체적 능력별로 개별 지도와 집단 지도가 이루어지게 함으로써 학생 상호간에 동기 유발을 유도할 것이다. 또한 우리나라를 나타내는 여러 가지 개념들을 학생들이 이미 가지고 있는 경험을 바탕으로 하여 이끌어내고 일상생활에서도 나라 사랑하는 마음을 가질 수 있도록 할 것이다.
그러기 위해서는 전시학습에서 태극기, 무궁화, 애국가 등 구체적인 상징에 대해 일상생활에서의 다양한 경험을 기초로 친숙하게 다가간 다음, 직접 태극기를 만들어보는 과정을 통해 태극기에 대한 의미와 예절을 익히는 활동을 할 것이다. 차시로는 우리나라지도모양의 틀을 직접 접은 무궁화 꾸며보는 활동을 할 것이며 마지막으로는 국립현충원에 견학을 가는 경험을 통해 그 곳에 걸린 태극기와 무궁화를 보며 국가나 민족을 위해 목숨을 바친 선인들의 정신을 느껴봄으로서 국가와 민족 공동체에 대한 의식을 가질 수 있도록 지도해야 할 것이다. 학생들이 애국가에 담긴 뜻이나 태극기에 내포된 의미를 이해하지 못하더라도 그러한 것이 우리나라를 대표하는 것임을 알고, 경건한 마음을 가지며 소중히 다루는 자세를 가져야 함을 지도해야 할 것이다.


III. 단원의 목표

1. 이해면
1-1. 태극기, 무궁화, 애국가의 의미를 알 수 있다.

2. 기능면
2-1. 애국가를 씩씩하게 부를 수 있다.
2-2. 태극기를 만들 수 있다.
2-3. 종이로 무궁화를 접을 수 있다

참고 자료

없음