교육학개론-각종평가에 대한 기준및내용

소개

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목차

1. 절대평가의 개념
2. 절대평가의 성립 배경
3. 절대평가의 특징
4. 절대평가의 기능
5. 절대평가의 원리
6. 절대평가방법이 우선적으로 강조되어야 할 영역
7. 절대평가의 장점
8. 절대평가의 단점

본문내용

1. 절대평가의 개념
① 평가의 기준을 교육의 과정을 통해서 달성하려고 하는 수업 목표, 또는 도착점 행동에 두는 목표 지향적 평가이며, 절대기준평가라고도 한다.
② 기준은 교사의 임의에 의한 것도 아니며 집단의 평균치라는 규준도 아닌 절대기준이어야 한다.
③ 절대기준은 학문 영역 또는 교과 영역에 대한 체계적인 분석을 통해, 학습자 개개인에게 성취시키기 위하여 수업 목표라는 형태로 설정되는 것이며, 이와 같이 설정되는 수업 목표는 집단 사고를 통한 전문가, 비전문가의 합의를 거쳐 하나의 명확한 기준이 된다.
④ 절대평가는 성취율로 표시하며 자격 기준에 적용하면 효과적이다.
2. 절대평가의 성립 배경
① 교육관의 변화로 기존의 경쟁적, 선발적 기능의 교육관에서 평생교육사상의 보급으로 인하여 성장발달적인 것으로 변화하고 있다.
② 교육의 질적 관리에 대한 관념의 변화로서 일정한 교육 기간 동안에 투입된 물적, 인적인 자원이 올바르고 효과있게 쓰여졌는가의



(7) 보고서법
보고서법은 주제를 선정하고 그에 따른 자료를 수집하고 이를 분석.처리하여 보고서 작성 방법에 맞추어 주제를 논리적으로 전개시키는 방법이다. 보고서법은 학생들간의 협동 학습으로 이루어지면 효과적이다. 이때 주제를 보고서로 작성하면서 능동적으로 흥미를 가지고 과제를 수행했는지도 채점 기준이 된다. 보고서법의 채점 기준은 대체로 다음과 같다.
(가) 주제에 알맞은 자료가 수집되었는가? 자료는 체계적으로 구성되었는가?
(나) 보고서의 내용이 참신한가? 그리고 주제가 잘 나타났는가?
(다) 여러 조원이 모두 열심히 참여하여 협력적으로 과제를 수행하였는가?
(라) 보고서 쓰는 양식에 맞춰서 보고서가 완성되었는가?
과제 수행 절차는 특정 단원과 관련된 주제를 선정하고 그 수업이 진행되기 한 달 전에 과제를 제시하고, 개별 주제를 중심으로 5-6명씩 조를 짠다.

참고자료

· 없음