2010 교생실습 상담일지

목차

1. 상담을 하게 된 경위

2. 상담 기간

3. 상담 일정

4-1. 상담 학생의 인적사항 및 특성

4-2. 상담 내용

◆ 상담 내용 :

◆ 조언 :

5-1. 상담 학생의 인적사항 및 특성

5-2. 상담 내용

◆ 상담 내용 :
◆ 조언 :

6-1. 상담 학생의 인적사항 및 특성

6-2. 상담내용

◆ 상담 내용 :
◆ 조언 :

7-1. 상담 학생의 인적사항 및 특성

7-2. 상담 내용

◆ 상담 내용 :

◆ 조언 :

8. 상담을 마치며

본문내용

1. 상담을 하게 된 경위
4월 1일 담임선생님께 학생들 자기소개서와 일과표를 건네받고 교생 실습기간 동안 틈틈이 1학년 5반 학생들과 개인 면담을 해보라고 권하셨다. 아직 아이들과 서먹서먹한 관계라 개개인 상담을 통해 감정, 신념 등 쉽게 관찰할 수 없는 것까지 알아가며 공감적 이해를 통해 보다 가까워 질 수 있을 것이라 기대가 되었다. 처음 상담을 시작할 때 상담을 원하는 학생들 순으로 진행하려 했으나 5반 학생들을 모두 상담해 보겠다는 욕심에 아침, 점심시간으로 시간계획을 세워보니 턱없이 시간이 부족해 보였다. 아침에 일찍 학교에 도착하여 8시 이전에 온 학생들 중 상담을 원하는 학생과 아침 조회시간에 점심시간 상담을 원하는 친구를 정하여 하루 상담일정을 정하였다. 일정대로 상담을 진행하기가 참 어려웠는데 학생이 상담 약속을 깜빡 잊는 경우, 교생선생님들 점심시간과 맞물려 상담이 미뤄지는 경우 또, 교생 선생님들 수업이 본격적으로 진행되면서 학생들과의 상담시간은 처음 계획했던 것처럼 이뤄질 수 없었다. 상담을 못한 친구들과는 단시간에 가까워지기 위해 아이들의 일과표와 자기소개서를 읽어보고 점심시간 올라가서 아이들의 모습을 관찰하였다.
2. 상담 기간
4월 1일(목요일)~ 4월 12일(월요일)
3. 상담 일정



8. 상담을 마치며
위에 학생들 외에도 여러 학생들과 학교 교실 맞은편 독서실에서 30여분의 시간동안 상담해보았다. 4주간의 교생실습은 하고싶은 것이 많은 내게 턱없이 부족한
기간이었다. 새벽5시에 일어나 허겁지겁 준비하고 2시간 거리인 에 7시 45분에 학교에 도착하여 부지런히 움직여 아침에 하고자 하는 상담 학생들을 받아보았지만 내가 갖고 있는 시간으로는 한계가 있었다. 반 학생들 모두 상담을 해보겠다는 처음 목표를 지키지 못해 속상하고 또, 상담했던 학생들을 상담일지에 모두 기록하려 했지만 역시나 주어진 시간이 얼마 남지 않아 작성하지 못해 아쉽다.
학생과 단둘이 일대일 상담을 해본 것은 이번이 처음이었는데 아이들과 한명한명
상담을 해보며 나중에 심리학 공부를 해서 전문상담자격증을 취득한다면 아이들한테 많은 도움이 되겠다라는 생각이 자주 들었다. 특히나 평소 밝고 명랑하며 교우관계도 원만한 이와의 상담을 하면서 그런 생각들을 많이 했다. 당황한 나는 이에게 도움을 준다기보다는 애써 태연하려고 노력할 뿐이었다. 상담을 시작하면서 가장 많이 걱정이 되었던게 상담하는 학생에게 도움을 주지 못하고 행여 말실수로 상처를 주는 일이 발생하지나

참고자료

· 없음