화법 교육 기말 레포트

소개

화법 교육 기말 레포트

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 이론적 배경
1. 말하기 불안의 개념
2. 말하기 불안의 요인

Ⅲ. 말하기 불안의 실태 조사
1. 조사 방법
1) 설문 대상
2) 설문 방법 및 도구
3) 자료 수집 및 처리 방법
2. 조사 결과
1) 말하기 불안의 실태
2) 말하기 불안에 영향을 미치는 요인
(1) 직접요인
① 말하는 대상과의 관계에 따른 말하기 불안
② 말하는 대상의 수에 따른 말하기 불안
③ 말하는 목적에 따른 말하기 불안
④ 말하는 내용에 따른 말하기 불안
(2) 간접요인
① 가정환경에 따른 말하기 불안
② 학교 환경에 따른 말하기 불안
③ 자아 존중감에 따른 말하기 불안

Ⅳ. 맺는 말

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
화법, 화술의 중요성을 인식하고 그것을 연마하는 것이 어느 때보다도 중요시되고 있다. 말 잘하는 방법에 관한 광고나 학원 등을 여기저기에서 그리 어렵지 않게 발견할 수 있다. 이처럼 시대는 자기 PR의 중요성을 비롯하여 점점 말하기에 능한 사람을 필요로 하는 사회로 변모하고 있다. 이것은 말에 관해서는 되도록 삼갔던 옛날에 비하면 그 변화의 폭이 크다고 할 수 있다.
말하기는 학교의 공부를 위해서 뿐만 아니라, 일상적인 삶을 풍요롭게 하는데 필요한 것으로, 우리 삶 전체를 통해 사용되는 매우 중요한 기능이다. 또한 말하기는 다른 언어 기능을 발달시키는 데에도 기초가 된다는 점에서 중요성을 띠며, 말하기 활동을 통해 사고력을 개발하고 자신과 타인을 더 잘 이해할 수 있는 기회를 가진다는 점에서도 중요하다(이재승, 1998).
말하기에는 설득, 토의와 토론, 일상화법 등 다양한 분야가 있지만 그 중에서도 교육과 관련하여 말하기 불안에 관심을 가지게 되었다. 11%의 아이들이 의사소통 불안을 경험하고, 20%의 아이들은 적은 정도의 불안에 영향을 받는다고 한다. 하지만 이는 외국의 아이들을 대상으로 조사한 연구결과이기 때문에 우리나라 초등학생들의 실태 파악이 필요하다고 판단되었다.
말하기 불안 현상은 학생들의 말하기 학습을 방해할 뿐만 아니라 타인과의 의사소통을 방해하고 더 나아가 원만한 인간관계 및 행복한 삶에 지장을 주기도 한다. 임칠성(1997)은 `우리나라 학생의 경우 말하기 불안에 대한 의미는 특별하다고 할 수 있다`고 말한다. 왜냐하면 말을 삼가는 사회적·문화적 환경으로 인해 다른 나라에 비해 말하기 불안이 학생들의 말하기에 더 영향을 미친다고 한다.
보다 효과적으로 말하기 불안 문제를 이해하기 위해서 말하기 불안의 정확한 개념과 말하기 불안의 문제가 나타나는 이유에 대해서 알아야 할 것이다. 그리고 우리나라 초등학생들의 말하기 불안 실태를 조사할 필요가 있다. 또한 말하기 불안은 어렸을 때부터 형성되어 지속되는 경향이 있으므로(Holbrook, 1987), 교사는 이를 고려한 지도가 요구된다.
따라서 선행연구를 통해서 말하기 불안의 개념과 말하기 불안에 영향을 미치는 요인을 밝히고 초등학생들을 대상으로 학생들의 말하기 불안 실태와 말하기 불안의 원인이 무엇인지 알아보고자 한다.

참고자료

· 김영희(2003), 말하기 불안 극복 프로그램을 활용한 발표 능력 신장 방법 연구, 진주교대 석사논문
· 김태윤(1999), 인지적 접근과 행동적 접근의 자기표현훈련이 초등학생의 발표불안 감소에 미치는 효과 비교, 한국교원대 석사논문
· 김현숙(2007), 교육 연극 활동이 말하기 불안 감소에 미치는 영향, 제주교대 석사논문
· 이은주(2007), 자기표현 전략이 말하기 태도 형성에 미치는 효과, 광주교대 석사논문
· 이재승(1998), 국어 교육의 원리와 방법, 박이정
· 임칠성(1997), 화법 교육의 방향 연구, 「국어 교육 94」, 한국국어교육연구회
· 장윤경(2001), 초등학생의 말하기 불안에 관한 연구, 한국교원대 석사논문
· 채인숙(2004), 초등학생의 말하기 불안 실태와 지도 방안 연구, 부산교대 석사논문
· Berko 외 / 이찬규 역(2003), 언어커뮤니케이션, 한국문화사
· Garrison(1979), Measurement of communication apprehension among children: A factor in the development of Basic Speech skill. communication education
· Holbrook & Hilary Taylor(1987). Communication Apprehension: The Quiet Student in Your Classroom, ERIC Digest. ERIC Clearinghouse on Reading and Communication Skills, Urbana, IL.
· McCroskey 외(1991), Quiet children and the classroom teacher. second edition, ERIC Clearinghouse on reading and communication skills, bloomington, IN.; Speech communication association, Annandale, Va. 1991
· Human Speech, 「스피치 불안증의 관리」,
· http://blog.naver.com/humanspeech?Redirect=Log&logNo=120008241064, (2009.06.18)