교육과정의 이해

소개

교육과정의 이해

목차

제1절 교육과 교육과정
1. 학교교육의 특성과 교육과정
2. 교육과정의 의미

제2절 교육과정의 성격과 구성요소
1. 교육과정의 성격
2. 교육과정의 구성요소

제3절 교육과정과 교사

제4절 현대 교육과정의 동향

제5절 교육과정의 영역
1. 교유과정 이론화
2. 교육목표에 관한 이론과 실제
3. 교육내용의 선정과 조직
4. 교수-학습방법
5. 교육과정 평가와 개선
6. 교육과정 유형
7. 교육과정 역사
8. 교과교육과정
9. 교과과정 장학과 행정

본문내용

교육과정이란 라틴어 Currere 경마를 위해 만들어 놓은 코스, 혹은 말이 경주하는 모습에 어원을 둔 영어 단어 Curriculum을 번역한 용어이다. 말이 경기를 하기 위해서는 출발선에서부터 일정한 코스 코스마다 해결해야 할 과제들을 해결하여 골인 지점에 들어옴으로써 경기가 종료되듯이, 학생들의 교육도 입학에서부터 졸업에 이르기까지 해결해야 할 다양한 과제들을 다루고 해결하도록 규정해 놓아서 만들어진 것이다. 그러나 학생들의 교육은 경마와는 달리 복잡하고 어려운 과정을 거쳐야 한다.

제1절 교육과 교육과정
1. 학교교육의 특성과 교육과정
넓은 의미의 교육은 가정, 학교, 사회라는 환경에서 이루어지는 인간형성 과정이다. 이러한 3대 환경 중에서 학교의 교육활동은 교육에 관한 전문성을 지닌 교사집단에 의해 어떤 인간 특성을 길러 내야겠다는 목적 의도가 분명하게 설정되며, 그러한 목적을 어떻게 달성하겠다는 사전 계획이 명료하게 수집되고, 그 계획을 매우 조직적이고 체계적으로, 그리고 장기간에 걸쳐 추진해 간다는 특징을 갖는다.
학교는 그 설립목적에 따라 인간교육에서 가장 계획적이며 조직적이고, 또 전문적인 교육기관으로서의 역할을 수행하고 있다. 이와 같은 학교교육의 성격, 곧 의도성과 계획성, 체계성, 전문성 등에서 교육과정의 실체가 드러난다.

2. 교육과정의 의미
교육을 성립시키는 요소는 가르치는 사람(교사), 배우는 학생, 가르치고 배울 내용이나 경험, 가르치고 배울 활동공간으로서의 환경 등으로 기술할 수 있다. 이들 요소 중 어느 하나라도 충족되지 않으면 교육이 성릴 될 수 없다. 이중에서 내용과 경험을 교육과 교육학의 전문적인 용어로 ‘교육과정’ 이라고 한다.
학생들이 배우고 경험할 것들을 체계적으로 조직할 필요가 있다. 이것이 교육과정 계획이요 편성이며 구성이다.
교육과정의 구체적인 모습은 한국의 경우 고려시대의 국자감에서 논어, 효경, 주역 등 9경과 산술을 비롯한 7개의 보충과목을 이수하도록 한 것이나, 이조시대의 성균관이 4서 5경을 배워야 할 핵심교과로 교정한 것에서 발견할 수 있다. 역사적으로 교육이 있는 곳에는 항상 교육과정이 존재했다.

참고자료

· 없음