교수이론과 모형

소개

교수이론과 모형에 관한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ.들어가며
-skinner의 조작적 조건화 이론-
Ⅱ.학습의 정의와 기본 가정
1.학습에 관한 기본 가정
(1) 내적 상태와 관련된 문제
(2) 실험적 분석
(3) 실험실 방법
2.학습의 정의
Ⅲ.학습의 요소
1.변별자극
2.조작적 강화(operant reinforcement;R)
3.일차적 강화와 이차적(조건화된)강화
(1) 일차적 강화(primary reinforcers)
(2) 이차적 강화(secondary reinforcers)
(3) 일반화된 강화물(generalixed reinforcers)
4.정적 강화와 부적강화
(1) 정적강화
(2) 부적강화
Ⅳ.학습의 과정:행동의 습득
1.행동모형
2.강화 계획
(1)고정간격 강화계획
(2)고정비율 강화계획
(3)변동간격 강화계획
(4)변동비율 강화계획
Ⅴ.학교 교육에의 적용
1. 수업 이론의 제 측면
(1)수업 목표의 측면
(2) 개인차의 측면
(3) 동기형성의 측면
2. 이론의 개괄 및 장단점
Ⅵ.맺음말
Ⅶ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가며
교수학습의 이론은 수업의 개선을 위한 해결책을 찾는 가장 기초적인 학문이다. 수업의 효율성이나 효과성을 제고 시키려는 제반 노력들은 교수학습의 원리나 이론에 바탕을 두고 그 대안을 찾게 된다. 국화가 자라서 꽃이 피는 데는 국화라는 유기체가 지니는 본래의 특성이 있다. 국화는 일정한 키로 자란 다음에는 하루의 일조량이 점차 짧아져야만 꽃을 피우는 하늘이 준 법칙과 같은 특성이 있다. 그래서 온실에서 일정하게 자라게 한 다음에는 온실의 지붕을 볕가리 개로 가리는 방법으로 일조량만 줄여 주면 국화는 꽃을 피우게 된다.
이와 같이 유기체가 지니고 있는 본질적인 특성은 학습 이론이나 원리, 그리고 그 특성에 알맞은 환경을 제공해 주는데 관련되는 처방적인 원리나 이론은 수업의 이론이나 원리에 비유될수 있다. 따라서 학습 이론과 수업 이론은 서로가 동전의 앞 뒷면 만큼이나 밀접한 관계가 있고, 관점에 따라서 학습 이론 또는 수업 이론이라고 부르기도 한다. 여기서 교수학습 이론 중 가장 널리 소개되고 많이 활용되고 있는 " Skinner의 조작적 조건화 이론"에 대하여 알아보고 Skinner라고 하면 행동주의가 생각날 정도로 심리학 분야에서 독보적인 학자 중의 한 사람임에 틀림없다. 실험심리학적 방법에 입각해서 인간 행동의 일반적 원리와 법칙을 찾아 교육에 응용하는 데 공헌한 산물 중의 하나가 ‘프로그램 학습’이라 할수 있는데 조작적 조건형성 이론은 주로 ‘흰쥐’를 실험에 이용하여 얻어진 것이다. 이 이론은 근본적으로 인간 행동이란 어떤 외부 세력에 의해 형성된다고 보며, 어떤 활동이나 과정은 관찰할수 있어야 하고 행동적으로 수정될수 있어야 한다고 가정한다. 조작적 조건형성이론을 구성하는 주요 변인은 자극(stimulus),반응(response),강화(reinforcement)이다. 여기서 반응 즉,행동이 일어나도록 하는 작동은 자극의 통제와 강화의 제시 방법에 의해 결정된다. 교수학습 이론을 설명하는 데 빠져서는 안 될 중요한 이론으로 다뤄지고 있는 것이다.

참고자료

· 1.고형일 외 (1988).학교 학습탐구.서울:교육과학사.
· 2.권재원(1978).신교육심리학. 서울:형설출판사.
· 3.김대현.김석우(1966).교육과정및 교육평가.서울:학지사.
· 4.김성권 외(1986).교수-학습원론. 서울:형설출판사.
· 5.김순택(1955).수업모형.서울:배영사
· 6.변영계(1992)교수학습이론의 이해. 서울:학지사
· 7.전성연 김수동 공역(1992)교수-학습이론.서울 학지사
· 8.윤광보,김용욱,최병옥(2003).교육방법과 교육공학의 이해.양서원