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소개

로마교육(로마의 교육)의 목적, 로마교육(로마의 교육)의 시대 구분, 로마교육(로마의 교육)의 특징, 로마교육(로마의 교육)의 학년별 내용, 로마교육(로마의 교육)의 사상가 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 로마교육(로마의 교육)의 목적

Ⅲ. 로마교육(로마의 교육)의 시대 구분

Ⅳ. 로마교육(로마의 교육)의 특징
1. 초기 왕정 및 공화정시대의 교육특징
2. 제정시대의 교육특징

Ⅴ. 로마교육(로마의 교육)의 학년별 내용
1. 루두스(초등)
2. 문법학교(중등)
3. 수사학교(고등)

Ⅵ. 로마교육(로마의 교육)의 사상가
1. Cicero(B. C. 106~43)
2. Quintilianus(A. D. 35~100)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
로마는 초기에 왕정과 공화정을 거쳐 포에니 전쟁 후에는 강력한 제정시대로 접어들면서 고대 국가로 확립되었다. 강력한 노예제 사회였다는 점에서는 그리스와 다를 바가 없었으나, 그리스에 비해 가족 중심적인 경향이 강했다. 그리하여 로마시대에는 남편 또는 아버지의 권위가 절대적이었다. 그리스와는 비교할 수 없을 정도로 넓은 영토를 차지하고 있었기 때문에 정치가 매우 발달하였으나, 문화적인 측면에서는 그리스의 기생물에 지나지 않았다. 따라서 교육 역시 그리스의 연장선에 있었다고 할 수 있다.
로마인들의 성격상의 기질은 실제적이고 현실적이며 모방성이 매우 강했다고 한다. 또한 도덕심과 준법정신 그리고 공동체적 단결의식이 뛰어났다고 한다. 또한 정치의 발달로 인해 높은 수준의 변론술을 지니고 있었으며, 드넓은 영토를 가진 만큼 대담하고 진취적인 성격을 지니고 있었다. 그러나 이러한 성격이 세계정복 기간에는 잘 유지되었으나, 정복이 완료된 후에는 후기 그리스의 개인주의적, 자유주의적 퇴폐문화의 유입과 함께 급속도로 타락하게 되었다. 예를 들어 로마시대를 다룬 여러 영화들을 통해서, 대리석으로 사치스럽게 치장한 대저택에서 진수성찬을 차려놓고 아름다운 무희들을 불러 잔치를 벌이는 장면들을 자주 접할 수 있다. 이러한 모습은 극에 달한 사치와 향락의 전형이라고도 할 수 있다.

중략..
Ⅳ. 로마교육(로마의 교육)의 특징
로마 초기와 후기의 교육적 특징이 매우 다른 양상으로 나타나므로 초기의 왕정 및 공화정시대와 후기의 제정시대로 나누어 설명하겠다.

1. 초기 왕정 및 공화정시대의 교육특징
이 당시 로마는 정복전쟁을 수행 중이었다. 따라서 당시의 로마에는 투철한 애국심으로 무장된 강력한 군대와 질서 있는 시민이 요구되었다.

참고자료

· 김경배·김억환 - 교육과 사상의 역사
· 김수동·공병호 공저 - 교육사·교육철학, 양서원, 1999
· 김용 - 교육사 및 교육철학, 서울 : 법문사, 1986
· 서양중세사회의 교육사상
· 조경원 - 서양교육의 이해 : 역사와 사상, 교육과학사, 2004
· 조규남 - 서양교육사 교육과학사, 1991
· 주영흠 - 서양교육사상사, 양서원, 1995