청소년지도자의 자질

소개

청소년지도에 관한 과정과 청소년지도자의 자질에 대해 세분화하여 논의하였다.

목차

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본문내용

청소년지도과정은 기존의 학교교육에서 주로 사용되어 왔던 교사 주도적, 교실학습 중심, 그리고 개별학습 및 경쟁학습과는 달리 청소년들이 다른 사람과 더불어 주어진 공동의 목표를 해결해 나가는 청소년 중심 및 협동학습과 청소년들이 직접 체험하고 활동하는 현장학습 및 경험학습이 주로 활용된다. 그러므로 청소년지도자는 지도활동내용의 전문가가 되어야 할 뿐만 아니라 청소년들과 함께 하며 그들이 건전한 성인으로 성장할 수 있도록 보다 효과적으로 지도하고 조력해 나아갈 수 있는 청소년지도방법론에 대해 전문적인 지식과 능력을 가지고 있어야 할 것이다.
구체적으로 청소년지도 현장에서는 실질적인 활동 및 체험을 통해 청소년들이 자기이해 및 자아존중감은 물론이고 시민의식, 대인관계, 집단 및 조직 활동, 의사결정, 커뮤니케이션, 리더십 등 사회적 기술을 함양시키는 것을 보다 강조함으로써 그 접근방법이 생활체험 중심이고, 청소년 중심이며, 현장학습 중심의 방법, 경험학습, 협동학습, 집단역동, 참여기법, 커뮤니케이션 기법, 그리고 상담이 주로 활용될 필요가 있다.

청소년지도자가 직무와 역할을 효과적으로 수행하기 위해서는 그에 합당한 자질을 가지고 있어야 한다. 그 자질은 두 가지 측면으로 나누어 볼 수 있다. 하나는 기능적 측면의 자질이고, 다른 하나는 가치관적 측면이다. 기능적 측면은 청소년 지도자가 자신의 맡은 바 역할을 충실히 수행하는데 도움이 되는 지식과 기술을 의미하고, 가치관적 측면은 청소년 지도 시 사용되는 지식과 기술이 제대로 효과를 발휘 할 수 있도록 하는 인간적인 자질인 것이다. 청소년지도자의 기능적인 부분은 청소년 지도자의 역할과 밀접한 관련이 있다. 즉, 청소년 지도자가 해야 할 일이 무엇이냐에 따라 그것을 효과적으로 수행하도록 하는 지식과 기술은 달라질 수 있기 때문이다.

참고자료

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