비고츠키의 인지이론에 대하여 논하시오k0.

소개

비고츠키의 인지이론에 대하여 논하시오k0.

가정학과 아동발달3 B형

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다. ^^

목차

비고츠키의인지이론에대하여논하시오ko.


Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 비고스키의 기본 교육적 과정
2. 언어가 인지발달에 미치는 영향
1) 언어의 중요성
2) 언어와 인지발달
3) 인지발달에 있어서 언어의 역할
(1) 사적 언어
(2) 사회적 언어

3. 비고츠키의 유아 인지발달
1) 유아들은 지식을 구성한다.
① 인지적 구성은 항상 사회적으로 매개되며, 사회적 상호작용에 영향
② 물리적 조작과 사회적 상호작용 모두 발달에 필요
③ 학습은 지식의 내면화, 유아가 학습과정에서 취하게 되는 능동적인 역할을 강조
2) 사회적 맥락과 분리될 수 없다.
① 유아들의 지식의 체계를 자기 것으로 내면화하는 것으로 가정
② “Siegal, Waters와 Denwiddy의 연구”
3) 발달에 대한 비고스키의 접근
3) 보조 자극의 역할

4. 비고스키 이론이 현대유아교육에 미친 영향
1) 발판역할
2) 교수적 대화
3) 상보적 교수(reciprocal teaching)
4) 협동학습

5. 비고츠키가 유아교육에 주는 시사점
1) 사회적 맥락의 중요성
2) 정신 과정의 발달
3) 아이들이 놀이시간을 되찾도록 해야 한다
4) 교육【� 부모의 역할을 강조했다.

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론

비고스키는 피아제의 인지적 구성주의로 대표되던 유아교육의 흐름에 새로운 시각을 연 사람이다. 그의 사상은 당시에는 혁신적이었으나 지금의 우리에게는 보편적으로 받아들여지는 여러 가지 교육적 사상과 교육에의 시사점을 안겨 주었으며 사회적 구성주의라는 큰 물결을 넘어서 교육을 한 단계 진보하도록 만든 교육 사상가라 해도 과언이 아닐 것이다. ‘학습이 발달을 주도한다’라는 말로 요약되는 그의 사상은 환경과 아동의 유기체적인 관계와 학습에의 긍정성, 적극성 등을 강조하였다. 아동이나 교사나 그들을 둘러싸고 있는 환경이나 모든 것이 아동의 학습을 위한 적극적인 보조 요인들임을 인식하였고, 아동의 학습은 결코 혼자 이루어질 수 없으며 주위의 사회적 환경을 포함하여 교사의 적극적인 도움이 있을 때에 학습 효과가 극대화 된다고 주장하였다. 그러므로 우리는 이러한 비고스키의 교육적 사상의 핵심이 무엇이었는지 핵심적인 용어들을 중심으로 정리해 보고, 그의 교육적 사상이 실제 교육 현장에 주는 시사점이 무엇인지에 중점을 두어 조사하고 연구하여 그 특징과 시사점을 정리해 보았다.

참고자료

· 김청자 ∙ 장선철, 『교육심리학』, 동문사, 2003.
· 장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2000.
· 정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003.
· 메리 사임, 『피아제가 보여주는 아이들의 인지 세계』, 문용린 역, 학지사, 1996.
· 메리 앤 스펜서 플라스키, 『어린이를 위한 피아제 이해』, 주영희ㆍ이기숙 공역, 창지사, 1982.Barry J.Wordsworth, 『‘삐아제’의 인지적 정의적 발달』,
· 성옥련〮ㆍ김수정ㆍ이지연 공역, 중앙적성출판사,1995P.
· G.Richmand, 『Piaget이론입문』, 강인언 역, 학지사, 1994.
· 류희찬, 「피아제의 구성주의 학습」,『우리교육』1995. 1.