유아교육현장 관찰보고서

소개

유아교육현장 관찰보고서
덕성여자대학교 부속유치원 참관후 보고서를 쓴 거입니다.
학교에서 예시 질문이 있어서 그 질문에 맞추어서 손수 작성하였습니다.

목차

1. 유치원의 수업방식이 초등학교와 어떤 점에서 다른가?
2. 유아를 대할 때 유치원 교사의 태도는 어떠한가?
3. 유치원 교사가 유아와 상호작용하는 방식은 어떠한가?

본문내용

1. 유치원의 수업방식이 초등학교와 어떤 점에서 다른가?
초등학교의 수업방식은 학습목표가 있어 그것을 달성하기 위해 교과의 핵심적 요소를 체계적으로 학습되도록 일관성 있게 지도한다. 그리고 아동들의 수준에 맞는 수준별 수업을 시도하고, 아이들의 학습의욕을 저하시키지 않게 하기위해 다양한 교수방법을 쓰려고 노력하고 있지만, 아직도 교사 중심적 지도가 대부분이다. 그리고 초등학교는 정해진 자리에 일정시간동안 앉아 있어야 하며(40분 정도) 학교생활의 대부분을 일정자리에 앉아 보낸다. 또한 학습활동을 할 때에도 학습지를 상요하는 경우가 많으며, 아이들의 자율적인 행동보다는 교사의 통제가 많이 깃들어 있다. 그러나 유치원의 수업방식은 교사 중심이 아닌 유아중심이며 전체적으로 교사의 통제에 의해 이루어지기 보다는 개별 학습적 요소가 강하여, 교사가 1:1로 다가가서 아이들에게 하나하나를 설명해주는 방식이다. 그리고 학습목표가 있지만 그것을 유동적으로 바꿔 나갈 수 있으며, 초등학교를 교과서를 매개로 아이들을 교육하지만 유치원은 놀이를 매개로 아이들이 배워나간다. 또한 유치원에서는 교사가 유아의 흥미나 발달 수준에 적합한 교육환경을 준비해 주어 유아가 스스로 그 환경에 관심을 가지고, 탐구를 할 수 있도록 만들어 준다. 그리고 교육활동을 할 때에도 초등학교가 일방적으로 아이들에게 지식을 전달하는 것이라면 유치원에서는 민주적으로 아이들과 천천히 상호작용하며 아이들의 말을 많이 들어주고 있다. 또한 유치원에서는 정해진 자리가 교사도, 아이들도 있지 않으며 교실의 모든 공간이 자기자리인 셈이며, 활동에 할애되는 시간 역시 상황에 맞게 유동적이며 다양하다. 그리고 학습활동을 할 때에도 학습지를 거의 사용하지 않으며, 그 대신 그림이나 구체적인 사물을 통하여 서로 이야기를 나누면서 학습 활동을 한다.

참고자료

· 없음