루소의 <에밀>에 대한 고찰

소개

루소의 <에밀>을 읽고 분석한 자료입니다.

목차

<목차>
I. 서론
1권에서 나타난 중점적 주장을 토대로 루소의 교육 이론을 살펴보고 그 중 내가 실천하고 싶은 몇 가지 모델 제시

II. 본론
A.『에밀』에서의 자연 교육
현대 한국 교육 현실과의 연결지어 본 사회적 폐단
->자연에 따르는 교육의 필요성
자연에 따르는 교육이란? (자연 교육의 지향점)
자연의 질서 -모든 인간은 평등하다
B. 우리 교육 현실에 대한 루소적 대안 - 에밀 교실
왕따, 성적 비관 몸을 던지는 아이들 동반 자살 즉, 자기 소외는 루소가 말한 문제점과 일치하는 부분이다. 에밀은 가정교사로, 공교육을 모델로 하고 있지 않다
학교를 최대한 가정에 가까운 느낌으로 하되 현실에 가장 알맞게 적용시켜 볼 만한 몇가지 아이디어 제시

III. 결론

본문내용

루소의 『에밀』(1762)은 “루소의 인간론, 아동에 대한 발견서, 문명 비판서, 이상 세계 건설의 지침서, 아동 복음서가 녹아 어우러진 루소 당대의 교육개혁 방법과 교육내용이 담긴 종합교육론” 에밀 길라잡이 p.3
으로, 구원되어야 할 존재로 인식되었던 어린이를 그들 나름의 고유한 활동이 있는 존재로 새롭게 규정하고 보편적인 인간을 대상으로 한 교육에 대하여 논하기 시작하였다는 점에서 혁명적 에밀 또는 교육론 상상력을 통한 pp19-20
이라고 일컬어지는 작품이다.
하지만 그에 더하여 주목할 만한 것은 루소의 교육 사상을 담은 『에밀』이 작품이 쓰인 18세기의 사회 상황에서만 의미 있는 것이 아니라, 서점마다 교육에 관련된 신간 서적들이 매일 바뀌어 진열되고 각종 교육 관련 동영상 자료 들을 인터넷을 통해 손쉽게 찾아 볼 수 있는 21세기인 요즘에도 중요한 교육론 서적으로 꼽히며 널리 읽혀지고 있다는 사실이다. 이는『에밀』을 통해 루소가 교육론이 교육의 본질에 대하여 논하고 있다는 점도 그 이유가 되겠지만 교육의 본질에 맞는 참다운 교육이 제대로 실현되지 못하고 있는 현재의 교육 현실을 반영하고 있는 것으로도 볼 수 있다. 따라서『에밀』에 나타난 루소의 교육론과 지금의 교육 현실을 함께 고찰해 보는 것은 교육학적으로 의미 있는 일이 될 것이다.
이 글에서는 루소의 교육론의 핵심으로서 『에밀』제1권에서 다루어지고 있는 자연 교육 사상에 대해 살펴보고, 루소가 가상의 제자 에밀을 가정하여 자신의 교육론을 펼친 것처럼 ‘에밀 교실’이라는 가상의 교실 공간을 설정하고 루소의 교육 사상을 바탕으로 하여 현재의 한국 교육 현장에서의 문제점을 개선할 몇 가지 방법을 제안해 보고자 한다.

참고자료

· 없음