스포츠와 사회화, 스포츠와 탈사회화, 스포츠와 일탈의 정의, 스포츠와 사회일탈의 기능, 스포츠와 사회집단의 응집성 심층 분석(스포츠, 사회화, 탈사회화, 일탈, 사회일탈, 사회집단의 응집성, 스포츠사회화)

소개

스포츠와 사회화, 스포츠와 탈사회화, 스포츠와 일탈의 정의, 스포츠와 사회일탈의 기능, 스포츠와 사회집단의 응집성 심층 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 스포츠와 사회화
1. 사회학습이론
2. 역할이론
3. 준거집단이론

Ⅲ. 스포츠와 탈사회화
1. 운동선수의 탈사회화
1) 환경변인
2) 취업변인
3) 정서변인
4) 역할 사회화 변인
5) 인간관계 변인
2. 프로 선수의 은퇴

Ⅳ. 스포츠와 일탈의 정의
1. 스포츠 일탈의 의미
2. 스포츠 일탈의 기능
1) 순기능
2) 역기능
3) 스포츠 일탈의 유형

Ⅴ. 스포츠와 사회일탈의 기능
1. 구조기능주의
2. 문화 전달 이론
3. 사회 통제 이론
4. 낙인 이론
5. 스포츠 일탈과 머튼의 아노미 이론

Ⅵ. 스포츠와 사회집단의 응집성
1. 응집성의 정의
2. 스포츠 집단 응집성의 구성요인
1) 상황적 요인
2) 개인적 요인
3) 팀 요인
3. 스포츠 집단 응집성의 영향
1) 집단 응집성과 운동수행의 관계
2) 집단 응집성과 팀 안정성의 관계
3) 집단 응집성이 집단 구성원에 미치는 영향
4. 스포츠 응집성의 측정

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
스포츠 활동의 참가는 연구결과에 의하면 정신적, 신체적, 정서적, 환경적으로 모두 유익한 것으로 나타나고 있지만 사회성 발달에 많은 도움을 주고 있는 것으로 나타고 있다(Kenyon & McPherson, 1981; Leonard, 1980). 이들은 스포츠를 통한 사회화란 하나의 사회체계인 스포츠 장면에서 학습된 기능, 특성, 가치, 태도, 지식 및 성향 등이 다른 사회이상으로 전이 또는 일체화되는 과정이라 할 수 있다. 스포츠에 참가함으로써 페어플레이, 스포츠맨쉽, 용기, 성취성, 공정성, 바람직한 시민의식 등과 같은 인성 또는 도덕적 성향 다시 말하면 스포츠맨쉽이 함양된다고 하였다.
이와 같은 점에서 고려한 연구의 결과도 이에 부합된 결과를 나타내고 있다. 스포츠활동의 참가기간에 따라 활동성, 지배성, 자율성은 통계적으로 의의 있는 결과를 가져왔다. 또한 아동들이 하고 있는 스포츠활동은 대부분 집이나 학교 근처에 위치한 체육관이나 기타 공터나 놀이터에서 이루어지고 학교 내에서 이루어지는 스포츠 참가는 적은 것으로 나타나 학교 내에서 스포츠활동의 참가가 이루질 수 있는 교과과정과 스포츠활동 프로그램의 개발이 필요하다고 생각한다.
교육과정은 체육을 전담교사가 아닌 담임교사가 이를 담당하여 지도하고 있기 때문에 이와 같은 현상이 발생되어 진다고 보여 진다. 특히 초등학교의 아동기 시기에는 인성과 신체발달의 기초를 이루는 시기이기 때문에 그 중요성은 강조되어진다. 인간의 모든 형태의 삶에는 ‘사회화’가 포함되어지고 각 개인과 집단사이에는 참여로 사회화가 이루어지기 때문이다.
현대사회에 있어서 스포츠는 복잡하고 다원화되어있는 사회의 가치를 전체사회 구성원에게 효율적으로 전달하는 유형화된 제도로서 발달하여 왔다. 실제로 학교에서 스포츠가 정당화되고 조직화된 놀이체계로서 발전할 수 있었던 것은 전체사회의 가치를 전달하는 사회화 기능을 수행하기 때문으로도 볼 수 있다.
그러나 스포츠를 통한 사회화 과정 중에는 현대사회에서의 스포츠 경기는 승리를 너무나 강조하게 되어 이로 인해 나타나는 부작용으로 아동들이 현대사회가 추구하고 있는 업적지향 또는 성취지향의 영향을 강하게 받고 있다.

참고자료

· 김종선(1986), 청소년과 사회체육 청소년의 여가실태에 관한 연구, 한국사회체육진흥회
· 부기원·조명력(1988), 스포츠 사회학의 기초이론, 교육과학사
· 산본교인 외(1988), 스포츠 사회화론에 대한 고찰, 도지서원
· 원영신(2003), 스포츠 사회학 플러스, 대경북스
· 임번장(1986), 스포츠 사회화에 있어서 경기성향에 관한 연구, 한양대학교
· 임번장(1986), 청소년의 스포츠 사회화 과정에 대한 경로분석적 연구·연구논총, 서울 올림픽 스포츠과학 학술대회 조직위원회