[학교경영] 학교경영의 기법 및 개선과제

소개

학교경영의 원리, 영역, 과정, 기법 및 개선과제에 대하여 서술하였습니다.

목차

들어가며

본문
1. 학교경영이란?

2. 학교경영의 원리

3. 학교경영의 영역과 성격
1) 학교경영의 영역
2) 학교경영의 성격

4. 학교경영의 과정
1) 학교경영의 5단계 과정
2) 학교경영의 3단계 과정

5. 학교경영의 계획수립
1) 외적 요구와 학교의 여건 분석
2) 교육 목표의 설정
3) 경영 목표의 설정
4) 경영 방침의 설정
5) 활동 계획의 작성
6) 조직 편성
7) 평가 계획

6. 학교 경영과 참여의 문제

7. 바람직한 학교 경영과 기법(技法)
1) 바람직한 학교경영
2) 학교경영 기법

8. 학교 경영 혁신
1) 학교 경영 혁신의 시급성
2) 학교 경영 혁신의 지향점과 조건

9. 학교경영의 개선과제

참고자료

본문내용

5. 학교경영의 계획수립
1) 외적 요구와 학교의 여건 분석
• 경영 계획을 작성하기 위한 기저로서 먼저 상위 목표와 지역사회의 실태, 학교의 여건 등을 정밀히 분석해야 함.
• 상위 목표인 헌법, 교육기본법, 초․중등교육법, 국정 목표와 국정 원리, 교육 정책의 기본 방향, 제7차 교육 과정의 기본 방향, 광주광역시 교육청 교육 지표 등을 받아들이고 분석해야 함.
• 지역사회 실태는 자연 환경 실태, 사회적 실태, 경제적 실태, 학부모 실태 등을 면밀히 분석해야 함.
• 학교 실태는 학생 실태, 교직원 실태, 시설, 교구, 설비 실태 등을 면밀히 분석해야 함.
• 교육 과정 실태는 교과 교육 과정 실태, 재량 활동 교육 과정 실태, 특별활동 교육 과정 실태를 면밀히 분석해야 함.
• 전 학년도 경영 실적 및 문제점 등을 면밀히 분석해야 함.
2) 교육 목표의 설정
• 학교 교육 목표는 장기적인 안목에서 학생들이 궁극적으로 도달해야 할 인간상을 제시하거나 그 행동 특성을 종합적으로 명시한 것임.(교육 이념과 교육 목적의 하위 개념임)
• 학교 교육 목표는 학교 내의 모든 교육 활동이 나가야 할 방향을 분명하게 밝혀 주는 지향점이 되며, 모든 의사 결정의 적절성 내지는 타당성 여부를 판별하는 중요한 지표가 되기도 함.
• 학교 교육 목표를 설정하는 데에는 민주주의의 이상과 가치에 합치되고, 행동의 의미로 목표를 해석할 수가 있어야 하며, 각 목표 간에 서로 모순되고 갈등됨이 없고, 사회의 요청 문제와 깊은 관련을 지니며, 학생들의 발달 수준에 부합되어야 함.
• 학교 교육 목표는 교육 목표의 추출원(抽出原)이 동일하기 때문에 학교별로 정하는 교육 목표는 진술상의 차이가 있을 뿐 내용상에는 큰 차이가 있을 수 없음.
3) 경영 목표의 설정
• 경영 목표는 학교가 학생을 교육하는 기본적인 단위 경영체라는 입장에서 학교 경영 활동의 전 영역에 걸쳐서 포괄적으로 설정됨.
• 학교 경영에 참여하는 모든 교직원들의 투입되는 노력을 합목적적으로 유도하기 위한 경영의 기본 방향임.
• 학교장의 의사 결정이 합리적인가를 판단하게 하며, 동시에 경영 성과의 판단을 위한 평가의 기준이 됨.
• 교육 이념, 교육 목적, 교육 목표는 물론 학교의 여건과 지역의 특성이 고려되어야 하고, 학교장의 경영 소신이 담겨져 있어야 함.
• 교육 목표와는 달리 경영 목표는 학교마다 다르게 설정되며, 부분 영역별로 설정되어짐.
• 경영 목표는 가능한 구체적으로 계량화되는 것이 바람직하나 계량화가 어려운 정의적 영역에서는 달성 기간, 횟수 등 간접적인 방법을 이용할 수 있음.

참고자료

· • <학교 경영 혁신의 방향과 과제> 임연기, 한국교육개발원 2005.10.28
· • <Charter School의 학교경영에 관한 연구> 정주선, 연세대학교 교육대학원 2003
· • <학교경영의 이론과 실제> 익문사, 김영돈, 1971
· • <學校經營參與를 爲한 敎務會議運營實態分析> 최진우, 安養大學校 經營行政大學院 2005