[교육방법] 처벌에 대한 문제점

목차

처벌에 대한 문제점!
처벌에 대한 대안방안!
체벌 찬&반론(의견)
체벌할 때의유의점!
레포트 필자의생각:

본문내용

체벌 자체에 내재된 폭력성으로 인해 체벌 본래의취지인 교육적 의미를 상실하게 된다.

사전적 정의에 따르면, 체벌은 '신체에 육체적 고통을 가하는 것'으로,우선 인간의 존엄성 자체에 대한 위협이라고 생각한다. '인간이 한 인간을 때린다는것 자체'가 인간의 존엄성을 무시하는 비교육적인 행위라고 생각한다. 교육을위해 체벌이라는 폭력을 사용한다는 것은, 교육을 위해 비교육적 방법을 쓴다는것이라 할 수 있는데 이는 모순이 아닐 수 없다. 또한 체벌은 학생을 폭력에 익숙해지고 무감각해지게 만든다. 체벌에무감각해진 학생에게 교사의 체벌은 심화될 수밖에 없을 것이다. 체벌이 심화되면본래의 교육적 의미는 사라지고 그것이 폭력으로 비화될 우려가 커진다. 체벌반대론의 입장을 대표하는 로마의 교육 철학가 퀸틸리아누스는 이것을'교육 효과의 체감성'이라는 용어로 설명한 바 있다. 처음에는 어느 정도 알아듣지만점점 반감, 무감각을 초래하여 나중에는 그 효과가 없어진다는 것이 그 이론의요지다. 또한 체벌은 학생들에게 '경우에 따라 폭력이 정당화 될 수 있다'는것을 잠재적으로나마 학습시킬 수 있다. 학교 폭력도 체벌에서 기인한다고 생각할수 있다. 교육 현장에서 체벌이라는 것이 인정된다면, 아이들은 알게 모르게선생님으로부터 폭력을 배울 것이다. 실제 만연하여 문제가 되고 있는 선후배학교 폭력의 형태도 교사가 학생에게 가하는 형식과 비슷한 형식을 띠고 있다는점이 그 근거가 될 수 있을 것이다. 체벌을 보거나 받은 학생들은 교사들의체벌 방식을 흉내내서 후배들을 폭력으로 다스리고자 할 것이다. 아이들은 교사의행동을 그대로 따라하고자하는 경향이 있다. 이처럼 체벌은 본래의 교육적 취지에반하는 부작용이 많다.

참고자료

· 없음