Piaget와 Vygotsky

소개

Piaget의 인지발달
Vygotsky의 인지발달
Vygotsky이론과 Piaget이론의 공통점과 차이점
에 대한 내용이 있습니다.

목차

1.Piaget의 인지발달
1) Piaget 이론의 기본견해 ………………………………………………… 2
2) Piaget 이론의 주요 개념 ………………………………………………․ 2
3) 인지발달단계 ……………………………………………………………․ 2~6
4) Piaget 이론의 평가 ……………………………………………………‥ 6
5) Piaget 이론의 교육적 적용 ……………………………………………․ 6
6) Piaget 이론의 비판 ……………………………………………………… 6

2. Vygotsky의 인지발달
1) 마르크시즘과 Vygotsky의 이론 ………………………………………… 6
2) Vygotsky 이론의 개요 …………………………………………………… 7
3) Vygotsky 이론의 기본개념 ……………………………………………… 7
4) Vygotsky 이론의 평가 …………………………………………………… 7~8

3. Vygotsky이론과 Piaget이론의 공통점과 차이점 ………………………… 8

* 참고문헌

본문내용

1. Piaget의 인지발달
1) Piaget 이론의 기본견해
첫째, 지능과 유기체는 환경과 끊임없이 상호 작용하며, 환경에 적응하기 위해 구조를 구성한다는 점에서 매우 유사하다.
둘째, 아동의 사고는 성인의 사고와 질적으로 다르다.
셋째, 아동은 외부 지식을 환경과 상호작용을 통해서 인지구조를 구성하는 능동적인 존재다.
넷째, 인지는 구성적 과정이다.
다섯째, 개체와 물리적 및 사회적 환경의 상호작용은 인지발달에 큰 영향을 미친다.
여섯째, 인지발달에는 유전적으로 결정된 신경계의 성숙이 선행되어야 한다.
일곱째, 일지발달은 단계적으로 이루어진다.

2) Piaget 이론의 주요 개념
(1) 조직화
* 도식(schema) : 사물이나 사건에 대한 전체적인 윤곽을 말한다. 유아는 많은 도식들을 지니고 태어나며, 적응의 과정을 통해서 새로운 도식을 개발하고 기존의 것들을 변화시킨다.
(2) 적응(Adaptation) : 적응은 환경과의 직접적인 상호작용을 통해 도식이 변화하는 과정이다. 적응은 개인의 욕구를 충족시키기 위해 이루어지는 것이지만 개인 또는 환경의 수정을 포함하는 매우 복잡한 과정이다. 적응은 동화와 조절이라는 두 가지 수단을 통해 진행된다.
* 동화(Assimilation) : 새로운 환경자극에 반응함으로써 기존의 도식을 사용해 새로운 자극을 이해하는 것이다.
* 조절(Accomodation) : 기존의 도식을 가지고는 새로운 사물을 이해할 수 없을 때에 기존의 도식을 변경한다.
* 평형(Equilibration) : 동화와 조절의 균형.

3) 인지발달단계
(1) 감각운동기(출생~2세)
① 반사운동기(출생~1개월)
- 세상에 대한 지식을 습득하는 일차적 자원으로서 빨기, 잡기, 큰소리에 반응하기와 같은 반사적 행동에 의존한다.
- 특징
․ 자신과 외부 세계 간의 구분이 없다.
․ 다양한 반사도식들을 사용함으로써 영아는 환경의 요구에 보다 더 잘 적응할 수 있다.

참고자료

· - 정옥분(2004), 전생애발달의 이론, 학지사
· - 정옥분(2004), 발달심리학(전생애 인간발달), 학지사
· - 권대훈(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
· * 참고사이트
· - http://blog.naver.com/jwyj1218?Redirect=Log&logNo=40055924081
· - http://blog.naver.com/lalalala87?Redirect=Log&logNo=140057525356