지능측정검사 : WISC-Ⅲ와 WISC-Ⅳ에 대한 고찰

소개

웩슬러 지능검사 3판과 이제 나올 4판을 비교 분석한 리포트 입니다.
웩슬러 지능검사 실시한 사례도 있습니다.

목차

1. WISC-Ⅲ
1) Wechsler의 지능 개념과 지능검사
2) WISC-Ⅲ의 개관
3) WISC-Ⅲ의 장단점

2. 사례보고
1) 학습문제로 의뢰된 학생
2) 주의력문제로 의뢰된 학생
3) 일반 학생
4) 검사 실시 상의 문제점 및 제한점

3. WISC-Ⅳ
1) WISC-Ⅳ의 개관 및 측정
2) WISC-Ⅲ와 WISC-Ⅳ의 비교
3) 참고 연구 소개

4. 총평

본문내용

1. WISC-III

1) Wechsler의 지능 개념과 지능검사

많은 심리학자들의 연구 가운데에서 지능은 여러 가지로 정의되었다. 그 중 David Wechsler는 지능을 보다 종합적이고 전체적인 가능성의 측면에서, 합리적으로 사고하고 유목적적으로 행동 하며 환경을 효과적으로 다루는 능력이라고 규정하였다. 지능을 하나의 특수한 능력이 아니라 통합적이고 전반적인 속성으로 바라본 것이다. 이와 같은 Wechsler의 정의 하에서 지능은 부분인 여러 속성들이나 전체인 그들의 합 모두 의미있다는 견해를 갖고 있다. 속성의 합이 개인마다 다를 뿐만 아니라 합이 같을 지라도 개인마다 여러 인지능력이 합을 구성하는 각각의 인지능력의 수준은 다를 수밖에 없다는 점은 지능 검사에도 반영될 필요가 있다.
따라서 Wechsler는 여러 소검사들로 구성된 지능 검사를 개발하였다. 각 소검사의 결과는 합하여 하나의 총합 결과로 활용할 수 있다는 점은 지능이 여러 인지능력으로 구성되면서 하나의 합을 이루는 통합적인 속성을 지닌다는 점을 반영한다. 또한 아동들은 자신의 지적 능력을 서로 다른 방식으로 발달시켜서 서로 다른 형태의 인지적 장점을 지니고 있다는 점 역시 중요하다. 따라서 소검사들의 결과는 단지 총합을 구성하는 하위검사가 아니다. 한 사람의 지능을 구성하는 하위 능력들 마다 각각 어느 수준으로 발달해 있으며 각각 어떤 수준으로 전체를 구성하고 있는지를 나타내는 것은 중요하다.


2) WISC-III의 개관

1939년 Wechsler가 아동용으로 개발한 WISC-III 지능 검사는 언어성 소검사와 동작성 소검사로 나뉘며, 이들의 총합점수는 전체 IQ로서 모든 연령층에 동일한 분포특징을 지닌 표준점수로 계산되고 사용할 수 있다. 또한 요인분석에 근거하여 4가지 지표 점수들(factor-based index scores)을 계산할 수 있다.

참고자료

· 없음