초등 6학년 수학 지도안 세안 8. 비율그래프 3차시 ( 학습목표 : )원그래프를 이해하고 제시된 정보를 읽을 수 있다.

소개

원그래프를 이해하고 제시된 정보를 읽을 수 있다.

목차

1. 단원(제재)
2. 단원(제재)의 개관
3. 단원(제재)의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 지도 계획
6. 평가 계획
7. 학생 실태 및 지도 대책
8. 지도의 실제

본문내용

1. 단원: 8. 비율그래프

2. 단원(제재)의 개관

가. 사회관
오늘날 급속도로 변모하는 지식․정보화 시대에서 여러 문제를 해결하고 논리적인 생각을 할 수 있는 힘은 무엇보다도 강조되고 있다. 이는 곧 수학의 목표인 수학적 힘의 신장이 필요함을 말해준다.
따라서 본 수업에서 다양한 그래프를 제시하여 학생들이 스스로 문제를 해결하게 하고 가능한 교사의 언어를 줄이고 학생들의 활동 시간을 늘림으로써 스스로 문제를 해결하고 탐구하도록 지도해야겠다.

나. 학생관
피아제(J. Piajet)의 인지 발달 단계의 구체적 조작기에 속하는 6학년 학생들에게는 주입식으로 기본 개념이나 이론을 가르치는 것보다는 구체적 자료를 제시하여 직접 조작하고 관찰하도록 하는 경험 학습이 이해도가 빠르다고 하였다.
따라서 확률과 통계 영역인 이 단원의 학습은 무엇보다도 띠그래프와 원그래프라는 개념을 잘 알도록 교사의 강의가 충분하게 이루어지도록 하면서 그래프라는 특징을 살려 구체적 조작 활동을 통해 비율그래프의 개념을 형성을 도울 수 있도록 지도해야겠다.

다. 교재관
이 단원에서는 5학년 때까지 공부했던 막대그래프나 꺾은선 그래프 또는 그림그래프로 비교하기 곤란한 전체와 부분 사이의 관계를 비율로써 알아보고, 이와 같은 여러 가지 통계적 자료를 띠그래프나 원그래프로 나타난 것을 보고 각각이 차지하는 상대적 비율을 직관적으로 알아본다. 또 띠그래프나 원그래프가 담고 있는 정보를 읽고 해석하여 여러 가지 통계 현황이나 매체를 통하여 제공되는 실생활의 통계적 사실을 알아볼 수 있도록 지도한다.


3. 단원의 목표

가. 인지적 영역
1)띠그래프를 알고 제시된 정보의 특징을 이해할 수 있다.
2)원그래프를 알고 제시된 정보의 특징을 이해할 수 있다.
나. 기능적 영역
1)주어진 통계자료를 정리하여 띠그래프를 그릴 수 있다.
2)주어진 통계자료를 정리하여 원그래프를 그릴 수 있다.
3)비율그래프에 제시된 정보를 읽을 수 있다.

참고자료

· 없음