학교교육의 가능성과 한계성

소개

학교교육의 가능성을 알아보고 그 한계성을 짚어본 후에 대안을 모색하고
어떠한 학교가 좋은학교인지 결론.

목차

Ⅰ. 학교교육의 정의

Ⅱ. 학교교육의 가능성
1. 개인적 측면
2. 사회적 측면

Ⅲ. 학교교육의 한계
1. 학교교육의 기능론적 관점
2. 기능론의 문제점
3. 학교교육의 자유주의적 관점
4. 학교교육의 보수주의적 관점
5. 학교교육의 급진주의적 관점
6. 갈등이론과 비판이론
7. 현대학교교육의 한계

Ⅳ. 학교교육을 위한 방안 모색
1. 교육을 보는 관점
2. 인성 및 창의성을 함양하는 새로운 교육과정 추구
3. 학교교육의 다양화 정책
4. 대안학교
5. 평생교육

Ⅴ. 좋은학교란

본문내용

Ⅰ. 학교교육의 정의
• 학교교육은 학교에서 일정한 교과 과정에 따라 교사가 계획적․계속적․집단적 으로 실시하는 교육이다.
○ 목적
• 본질적으로 기존 사회의 유지와 변화하는 사회에 적응하기 위한 사회화에 있음
○ 학교교육의 기능
(1) 사회화의 기능
• 사회에 필요한 역할수행을 잘 소화할 수 있도록 기존사회의 기술과 문화 및 규범을 전달
• 교육은 전체 사회의 한 하위체제로써 사회의 존속을 위한 안정과 통합을 유지
(2) 선발의 기능
• 사회 각 분야의 역할을 가장 잘 담당할 수 있는 인재를 분류․선발하고 적재 적소에 배치하는 기능을 수행
• 학교는 재능 있는 사람들을 하는 분류․선발하는 합리적인 기제로서, 가장 유능하고 동기가 강한 사람들을 최고의 지위에 오르게 함

Ⅱ. 학교교육의 가능성
1. 개인적 측면
1) 자아실현
• 인간은 본질적으로 미지의 세계에 접촉하고 싶은 욕망 즉, 가치있는 일에 종사하여 성공하고 싶은 욕망을 지니고 있는데, 현대사회에서는 교육을 전문적으로 수행하는 학교라는 제도화된 사회조직을 통해서 그러한 욕망들을 보다 효율적으로 성취
2) 사회성신장
• 학교에서의 친구들과의 관계, 상·하급학년과의 관계, 선생님과의 관계 등을 통해서 자연스럽게 사회성을 기르게 됨
3) 혼자 배우기 어려운 지식, 지혜를 터득
• 학습자가 스스로 독학할 수 없는 부분을 전문적인 지식과 기술을 갖춘 교사가 도와줌으로써 좁은 경험의 폭을 지닌 학습자의 지식을 확장시켜주고, 교과내용뿐 아니라 인성·예절교육도 함으로써 생활의 지혜를 습득

참고자료

· 교육사회 김병성 등 4권 참조