개정 교육과정 2학년 2학기 슬기로운 생활 4단원 수업 지도안 세안

소개

실제 수업 실습때 수업했던 지도안 세안입니다.

목차

1. 단원의 선정 이유
우리 주변에 왜 집중해야 하는가?
어떤 방법을 적용시킬 것인가?

Ⅱ. 수업의 설계
단원명 : 4. 물건도 여행을 해요
단원의 개관
단원의 발전 계통
단원 목표
단원 지도 계획
단원의 평가 계획
학생 실태 분석
교재 연구

Ⅲ. 수업의 실제
본시 교수-학습 과정안
본시 학습 활동 평가
자리 배치 계획 및 모둠 구성방법
칠판 활용 계획

Ⅳ. 수업 준비를 마치며

본문내용

1. 단원의 선정 이유
우리 주변에 왜 집중해야 하는가?
슬기로운 생활에는 동물과 식물이나 우리 주변에서 일어나는 현상 (예>밤과 낮), 우리 주변의 물건, 나의 개인적인 생활 등의 내용 영역들을 다루고 있다. 초등학교 저학년의 경우 자신의 일상생활과 밀접하게 관련이 되어 있거나 자신이 직접 경험해 본 소재에 대해서 큰 흥미를 갖게 된다. 그 결과 학습에의 집중이 수월해 지고 성취도 역시 높아지게 된다. 우리 주변에서 일어나는 현상 (예>밤과 낮)은 그 원리 등이 눈에 쉽게 보이는 것이 아니라 이론적인 부분들이 가미되어 있기 때문에 우리가 일상생활에서 접하고 사용하는 물건들에 대한 소재가 학습에 적절하다고 보여 진다. 또한 일상생활에서 직접 체험할 수 있는 기회와 자신의 선경험을 살려 책으로만 내용을 이해하는 것이 아니라 실제로 해 보는 방법들을 이용해서 배우는 것이 좀 더 학습의 효과가 높을 것이라고 생각된다. 특히 ‘4. 물건도 여행을 해요’ 단원에서는 학생들이 일상생활에서 사용하고 있는 물건의 보이지 않는 생산 과정에 대해서 다루고 있다. 일반적으로 가지고 있는 생산지에 대한 지식뿐만 아니라 물건이 오기 까지 수많은 과정을 거쳐야 하고 노력이 필요하다는 점에 대해서 학생들이 인식할 수 있도록 한다. 우리의 생활과 밀접한 관련이 있고 학생들이 다양한 활동을 통해서 체험하며 지식을 익혀 나갈 수 있다는 점에서 이 단원을 선정하였다.

어떤 방법을 적용시킬 것인가?
학생들이 학교에서 배우는 과목과 지식의 양이 많기 때문에 실제로 경험해 보는 경우가 드물다. 고학년의 과학 실험이나 예체능 교과가 아닌 이상 국어나 수학, 사회 영역에서는 체험을 바탕으로 한 학습이 부족할 수밖에 없다. 교과에 대한 지식의 양이 부족한 저학년의 경우 이러한 체험과 경험의 학습이 우선적으로 이루어 져야 한다고 생각된다.
이 단원에서는 물건의 이동과정을 이론적으로만 배우는 것이 아니라 실제로 역할극을 통해 알 수 있도록 한다. 물건의 이동 과정에서 각자의 역할을 하는 많은 사람들이 되어 봄으로써 물건이 우리 손에 오기까지 많은 과정이 필요하고 그 속에서 많은 사람들이 우리 대신 노력하고 있다는 점을 깨달을 수 있도록 한다. 많은 과정을 거쳐 물건이 우리 손에 온다는 지식 뿐 아니라 그러한 과정 속에서 우리가 하지 못하는 역할을 수행하는 분들에 대한 고마움도 느낄 수 있는 기회가 될 것이다.

참고자료

· 없음