조기영어교육에 대한 찬반토론(피아제와 비고스키를 중심으로)

소개

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목차

<조기 영어교육 찬반토론>
<조기영어교육 찬성>
1. 나이가 어릴수록 외국어 습득의 잠재력이 커진다.
2. 어릴 적부터 외국어를 배움으로써 이중 언어의 능력과 자신감을 얻게 된다
3. 조기영어교육의 방법에 이상이 없다면 조기교육은 가능하다.
4. 외국어 사교육비를 줄일 수 있다.
<조기 영어교육 반대>

본문내용

<조기 영어교육 찬반토론>


국가경쟁력 강화의 일환으로 영어사용능력이 강조되고 초등학교 영어교육이 확대됨에 따라 사회적으로 유아를 대상으로 하는 영어교육에 대한 관심이 고조되는 현상이 나타났다. 한쪽에서는 영어조기교육을 시켜야 한다. 또 다른 한쪽에서는 그 점을 상당히 부정적으로 보고 있다. 우리 조 또한 논쟁이 계속되었는데, 처음에는 다들 의견을 내라는 말에 쭈뼛쭈뼛하였지만 먼저 조기 교육을 반대하는 입장의 한 분께서
“세계화의 소용돌이 속에서 우리는 그동안 출세의 도구로서 영어에 대한 끝없는 환상을 품어 왔지만 영어를 어떻게 가르치면 세계 최하위 수준의 영어 실력에서 벗어날 수 있는지에 대한 방법론 개발에 힘쓰기보다는 준비가 되지 않은 상태에서 더 낮은 연령의 학생들에게 계속적인 짐을 지울 뿐, 조기영어교육은 긍정적인 효과보다는 부정적인 측면이 더 많으며, 영어의 습득은 영어를 처음 접하는 시기보다는 학습 방법과 기간이 더 영향을 미친다고 생각합니다. 또한, 우리말 습득도 제대로 이루어지지 않은 단계의 어린아이들에게 영어를 가르치게 되면 결국 두 언어 모두 제대로 습득하지 못할 것입니다. 따라서 영어 조기교육은 필요하지 않다고 봅니다.”
라는 의견을 내고 찬성하는 한 분께서,
“세계화의 추세에 따라 영어를 모국어 정도로 구사할 수 있는 능력이 필요합니다. 현재 우리의 영어 교육은 중⋅고등학교 6년 동안 영어를 배웠음에도 실제로 영어를 사용하는 데에 문제가 있는 것이 사실입니다. 따라서 더 어린 나이부터 영어 교육을 하여 더욱 실질적인 효과를 거두어야 한다 생각합니다. 우리는 초등학교 3학년 때부터 시작하여 영어교육을 받게 되어있지만, 고등교육을 받은 사람 중에서 실제로 영어를 잘 구사하는 사람은 많지 않습니다. 영어 교육은 어린이의 두뇌가 경직되기 전, 신경근육이 아직 유연할 때 실시되어야 합니다. 어린이들은 어른보다 실수에 대한 두려움이 적고 자신에 대한 억압이나 열등의식이 적어 실수에 대한 심리적인 방해를 덜 받기에 이런 심리적인 특성으로 인해 쉽게 외국어를 배울 수 있습니다. 또한 인간은 태어나면서 자연스럽게 공동체 언어를 받아들이는 능력을 가지고 있습니다. 나이가 들수록 이 능력은 감소하므로 모국어를 배우는 시기와 조금이라도 가까운 시기인 조기에 영어를 배우게 되면 보다 큰 효과를 거둘 수 있습니다.”
라는 의견을 냄에 따라 자연스럽게 2명은 찬성의견을, 4명은 반대의견을 내며, 총6명이 토론을 진행한 것을 정리한 내용이다.

참고자료

· 참고문헌
· 발달 심리학, 학지사, 김태련 외 15 공저, 2009
· 교육심리학의 이론과 실제. 학지사, 권대훈 2009
· 교육심리학, 학지사, 임규혁 2008
· 학교 학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사, 임규혁, 임웅 저, 2009
· 교수·학습 이론의 이해, 학지사, 변영계 2008
· (전생애)인간 발달의 이론, 학지사, 전영애, 2009
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· 교육심리학의 이해, 학지사, 신명희 외 3 공저 2008
· 교육심리학, 교육과학사, 심우협, 2007
· 교육심리학의 이해, 대구대학교 출판부 여광응 외 2 공저 2008
· 인지심리와 교수- 학습, 교육과학사 Ellen D,Gagne 원저 이용남, 박분희 외 공역 2003
· 교육심리- 교육실제를 보는 창 학지사 신종호 외 공역, 2008
· 대한민국 국가교육계획 예지각 출판사 정태수 2005
· 대통령자문 교육혁신위원회(2008). 미래교육비전과 전략.