아동기의 성장 발달에 기초한 주일학교 교육 방안

소개

주일학교 교육에 대한 새로운 부분을 시도한 레포트

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.아동기 신체적 발달
1. 성장
2. 운동발달
Ⅲ.아동기 지정 발달
1. 아동기의 지적 특징
2. 아동기의 정서적 특징
3. 아동기의 사회적 특징
4. 아동기의 영적발달
Ⅳ.아동기 어린이의 성경적 이해
Ⅴ.현 한국 주일학교에 대한 이해
Ⅵ.유초등부 어린이 교육
Ⅶ.결론

본문내용

Ⅰ.서론

아동기란 조직적인 학교생활이 시작되는 초등학교 1학년부터 졸업하는 6년간의 시기를 말한다. 즉, 6세부터 12세까지를 말하는데 초등학교 생활이 대부분을 차지하고 있으므로 아동기 또는 학동기라고 부른다.
Erikson의 발달과업인 근면성이 이 시기에 발달되어야 하고 Piaget의 조작능력의 습득기라는 점에서 학동기는 학자들에 의해 관심을 받기 시작하였다.
이 시기는 생활의 중심이 가정에서 학교로 옮겨지고 사회적 관계가 형성되며 사회적 요구에 부흥하게 된다. 이러한 변화에 대응하여 도덕적 판단 기준이 정립되어야 하고 영적 성장도 이루어져야 한다.
만일, 이 시기에 순조롭게 근면성이 발달하지 못하고 실수나 실패를 거듭하게 되면, 아동은 열등감을 갖게 된다. 이러한 열등감은 전 단계에서 성공적으로 갈등을 극복하지 못했을 때나, 혹은 학교나 사회가 아동에 대한 편견적 태도를 취할 때 발달되기 쉽다.
단계에서는 학문과 인간관계의 능력이 출현하기 시작한다. 에너지가 넘쳐 끊임없이 움직인다. 모르는 것은 무엇이든 물어보게 되므로 성실하게 답변을 주어야 한다. 능력이란, 유아적 열등감에 의해 손상되지 않는, 과제를 완수하는 데 필요한 기술과 지능의 자유로운 발휘이다. 능력이란 기술의 심리적 기초이다. 이 단계에서부터 생산적인 일원으로 문화에 합류한다.
본 글에서는 아동(약 6세-11세)을 대상으로 아동기의 신체 운동 및 지정적 발달의 일반적인 고찰을 알아보고 교회 교육의 현주소와 문제점, 그리고 해결방안과 적용점을 얻고자 한다.



Ⅱ.아동기 신체적 발달
이 시기는 외형적으로 특히 신체운동발달이나 언어 발달에서 영아기나 유아기 혹은 청년기에 비하여 극적인 변화 없이 점진적인 발달이 이루어지기 때문에 조용한 과정을 거치는 것처럼 느껴진다. 주로 신체적인 발달보다는 자아형성, 신체 단련 통해 인내심과 적극성, 준법정신과 같은 인지적․사회적․정서적으로 상당한 발달을 경험한다.

참고자료

· 정정숙, 「기독교 교육학」 서울: 도서출판 베다니, 1997
· 조복희, 정옥분, 유가효 「인간발달-발달 심리학적 접근」 서울: 교문사, 1997
· 한국상담선교연구원 「상담과 선교 - 학령기」 서울: 도서출판 베다니, 1998, 가을호
· D.E. Papalia외 2인, 「인간발달」 박성연 역, 교육과학사, 1991
· 양승헌, 「무엇이 복음의 꿈동산을 허무는가?」, 빛과 소금, 1996,
· 서울신학대학교 기독교교육연구소편, 기독교 교육개론, 김삼복편, 서울: 기성 출판사, 1994