조선실학기,개화기,일제기분석PPT

소개

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목차

실학사상과 교육
실학의 대두배경
실학의 유형
실학자들의 교육사상
실학의 교육사적 의의
개화기의 교육
일제강점기-근정전
일제 강점기의 교육
일제의 교육정책
일제 강점기 민족교육운동의 전개
해방 이후의 교육
중앙청에 걸린 성조기

본문내용

*실학사상과 교육
실학의 성격
실사구시와 과학적 태도를 중시
조선 중기에 성리학에 대한 비판과 함께 등장하여, 조선 후기 전통적 사회체제를 극복하고 새로운 사회를 이루려는 일련의 사상체계로, 사회개혁사상이다.

*실학의 대두배경
1) 정치 i) 비현실적 논쟁(당쟁, 사화)
ii) 소수 양반가문이 권력을 독점으로 많은 몰락 양반이 생겼다(통치질서의 와해)
2) 사회 경제
i) 왜란, 호란으로 백성들의 궁핍한 생활
ii) 연경을 통한 서양문물의 유입
iii) 광작으로 인한 부농 발생과 영세농 몰락
iv) 사회 경제적 성장에 따라 신분변동
3) 사상
i) 주자학(송학)에 대립한 양명학(명학)유입
ii) 훈고고증의 한학인 훈고학에 대한 연구
iii) 종래의 사회체제에 대한 해결책 연구
iiii) 노론 내분에서 호락논쟁이 일어나 북학 사상 형성의 계기가 마련됨
4) 실학의 연구방향에 따른 분류
: 박학, 경세학, 서학, 북학론

*실학의 유형
1) 경세치용학파
17세기 말~18세기 전기(실학 창도)
토지제도, 행정기구 등 제도개혁에 치중
남인계의 농촌을 배경으로 한 학파
이익을 중심으로 허목, 정약용 등이 계승하면서 학파로 성립
대표자: 유형원, 이익(중농주의)
2) 이용후생학파(18세기 말~19세기 초)
상공업의 발전, 생산기술의 연구와 혁신
남인, 소론계의 도시를 배경으로 한 학파
대표자: 박지원(중상주의)
3) 실사구시학파(19세기)
경서, 금석, 전고 등의 고증에 치중
대표자: 김정희, 김정호
재경거관의 학자를 중심으로 한 학파

참고자료

· 없음