초등학교 음악수업 필드트립 보고서

소개

초등음악교수법 수업에서 초등학교 음악 수업 필드트립 다녀온 것을 보고서 형식으로 작성한 레포트 입니다.

목차

1. 지도 내용 및 지도 방법
2. 학습 도구
3. 학생들의 반응 및 효과
4. 교실 배치와 분위기 및 남녀비율
5. 느낀 점

본문내용

1. 지도 내용 및 지도 방법
◎ 리코더로 악상기호에 따라 다르게 연주하기
이전 시간에 배웠던 리코더로 “학교 종”, “가을바람”, “잠자리” 연주하기를 복습하고, 늘임표와 스타카토, 부점 리듬으로 연주하기를 통해 악상기호를 더욱 쉽게 익힐 수 있도록 하였다.
◎ 자진모리장단
우선 예습을 전제로 정간보의 명칭에 대해 숙지할 수 있도록 아이들에게 명칭을 묻고, 정간보에 자진모리장단을 표기할 수 있는 지 아이들에게 스스로 앞에 나와 표기 해 보도록 하여 틀리면 아이들이 지적해주어 고치도록 하는 방식으로 지도하였다.
자진모리장단은 손으로 먼저 자진모리장단을 쳐보는 연습을 하고, “청어엮자” 노래를 불러보고 음악책의 “청어엮자” 악보의 가사 아래 자진모리 장단의 구음을 맞춰 쓰도록 한 후 조마다 나와서 장구로 자진모리장단을 연주해 보았다.
선생님께서는 “청어엮자”의 마디의 시작에 “덩”과 “쿵”을 잘 맞추도록 지도하셨으며 열심히 하는 아이들에게는 한번 더 장구를 쳐 볼 수 있는 기회를 부여함으로써 아이들의 경쟁심을 자극하여 열심히 할 수 있도록 하셨다.
2. 학습 도구
칠판을 이용하여 자진모리장단을 정간보에 표기하였고, 그 외의 악보는 인터넷 사이트에서 큰 스크린 화면을 통해 아이들이 모두 앞을 보며 악보 또한 볼 수 있도록 하였다. 또한 내가 학교 다닐 때와는 달리 교실에 챔발로가 있는 것이 아니라 선생님은 연주를 하지 않고 CD 반주를 이용해서 수업을 하셨다.
3. 학생들의 반응 및 효과
아이들은 처음에는 흐트러진 모습이었으나 선생님께서 “하나”라고 말씀하시니 “허리를 곧게 펴고 앉는다!”라고 소리치며 자세를 바로 잡았고, “둘”이라고 말씀하시니 “눈을 반짝거린다!”라고 소리치며 선생님께 시선을 집중했다.
아이들 대부분이 복습과 예습을 전제로 수업을 하는 분위기였고, 복습과 예습을 하지 않은 아이들은 수업을 따라가지 못하고 멍하니 있는 경우도 볼 수 있었다.
아이들의 집중력은 다른 아이들이 장구를 연주할 동안 많이 흐트러졌으며, 자신이 속해있는 조를 먼저 시켜주지 않으면 상당히 실망하는 모습을 보였고 선생님께 칭찬을 받기 위해 노래를 지나치게 열심히 부르는 등의 모습도 볼 수 있었다.
선생님께서는 아이들에게 질문을 하시고, 정확하게 답을 맞춘 아이에게는 상표스티커를 주거나 초콜릿, 과자 등의 간식을 주어 보상해 주었다. 다른 아이들은 칭찬을 받은 친구들을 질투하면서도 진심으로 박수를 쳐주는 어른스러운 모습도 보여주었다.
또한 바로 점심시간이 다음 시간이기 때문에 밖에서 급식을 나르고, 체육시간을 마치고 들어오는 아이들 때문에 소란스러웠음에도 불구하고 아이들은 수업이 끝날 때까지 수업에 대한 흥미와 집중력을 잃지 않았다.

참고자료

· 없음