3학년 수학-가 4.나눗셈 4/12차시 세안

소개

연구수업 지도안(세안)입니다.

목차

1.단원명
2.단원의 개관
3.단원 평가 계획
4.지도상의 유의점
5.학급 실태 분석
6.수업 모형 적용
7.본시수업안
8.학습지(보충/심화)

본문내용

1. 단원명 : 4. 나눗셈

2. 단원의 개관

나눗셈이 처음으로 도입되는 단원이다. 구체물의 조작 활동에 많은 시간을 할애하였으며, 이를 통해 나눗셈의 기초를 경험시키고, 나눗셈이 이루어지는 경우를 포함제, 등분제 모두 활동을 통해 경험하도록 골고루 제시하였다. 곱셈구구 범위에서 나누어 떨어지는 (두 자리수)(한 자리수)의 계산을 익숙하도록 전개하였으며, 많은 조작과 문제 풀이를 통하여 계산을 바르게 하도록 하였다.

가. 단원 목표
① 구체물의 조작으로 나눗셈의 뜻을 이해한다.
② 나눗셈이 이루어지는 상황을 나눗셈식으로 나타낼 수 있다.
③ 곱셈구구로 나눗셈의 몫을 구할 수 있다.
④ 곱셈과 나눗셈의 관계를 안다.
⑤ 나눗셈이 적용되는 문장으로 된 문제를 해결할 수 있다.

3. 단원 평가 계획

가. 평가 관점
이 단원에서 공부할 기본 과정은 구체물을 통하여 같은 양이 몇 번 들어 있는지 알아보고 같은 양이 몇 번 들어 있는 나눗셈과 뜻을 이해하는 것이다. 따라서 나눗셈과 몫의 개념을 이해한 뒤 같은 양으로 나누는 상황을 나눗셈으로 나타낼 수 있는지 평가 한다. 여기에서 두 가지 평가관점이 생긴다. 개념을 이해하는가와 적용할 수 있는가이다. 나눗셈을 도입하는 차시이므로 문제가 요구하는 대로 정확하게 답을 구하는가 보다는 바르게 식을 세울 수 있는가에 초점을 두도록 한다.

나. 평가의 내용
-양을 똑같이 나누는 상황을 나눗셈으로 나타낼 수 있는가?

다. 평가의 방법
-모둠 활동을 통한 상호평가
-수준별 학습지


라. 평가 결과의 활용
본 차시는 나눗셈을 처음 도입하는 단원으로써 ‘똑같이 나누어 보기’를 통해 나눗셈의 몫과 곱셈과 나눗셈의 관계를 알아보는 활동을 한다. ‘똑같이 나누어 보기’는 곱셈이나 구구단을 이용하는 것이 아니라 직접 구체물을 똑같이 나누어 봄으로써 나눗셈을 이해하는 차시이다. 이 내용에만 6차시가 배당된 만큼 충분히 활동하고 이해할 수 있도록 해야 한다.
학습 결손이 누적되는 덧셈, 뺄셈과는 달리 ‘나눗셈’이란 개념을 처음 받아들이고 적용하는 단계인만큼 충분히 이해하고 다음 단계로 넘어갈 수 있도록 지도한다.

참고자료

· 없음