청소년 교육 발달이해

소개

청소년 교육 발달이해에 관한 보고서

목차

Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 청소년의 개념
Ⅲ. 청소년기의 발달특성
1. 신체적 특성
2. 정서적 특성
3. 사회적 특성
4. 지적발달 특성
5. 종교적 발달 특성
Ⅳ. 나가면서
▶ 참고문헌 ◀

본문내용

Ⅰ. 들어가면서


인생의 아침에 비유되는 청소년 시절, 청소년들이 깨어 있고 살아 있는 나라는 희망이 있고 미래가 있다. 청소년들은 우리 민족의 소망이요, 비전이다.
우리는 지금 격변하는 시대에 살고 있다. 어느 민족이나 국가, 어느 사회나 인간의 어느 영역까지도 흔들리고 있다고 말해도 과언이 아닐 것이다. 정치, 경제, 사회, 문화, 정신 구조, 전통도 권위도 모두 흔들리고 있다. 윤리도, 종교도 존재의 위협을 받고 있다. 새로운 시대는 지금까지의 시대와는 근본적으로 다른 세계관과 비전을 제시하고 있다. 매스미디어의 급속한 발달로 전 세계가 하나의 축을 중심으로 회전하고 있으며, 문화 뿐 아니라 종교 역시 다원주의라는 엄청난 도전 앞에 있다. 박원호, 『신앙의 발달과 기독교 교육』 (서울: 성지출판사, 1999), p. 279.

하나님은 이 땅의 청소년들을 어떻게 볼까? 그들을 향한 하나님의 뜻은 무엇인가? 사춘기 이후의 성장과 변화에 대해 새로운 시각이 제공되면서, 청소년기에 있어서 적응 문제가 한 사회의 건강 뿐 아니라 건강한 교회로 발전하는 것과 밀접한 관계가 있다.
우리 청소년들은 무한한 잠재적 가능성을 가지고 있다. 에스겔 골짜기의 해골 떼에 생기가 들어가서 성령의 군대를 이룬 것처럼, 이 시간 청소년기의 일반적인 특성에 대한 이해뿐 만 아니라 청소년 개개인의 특성과 독특한 상황을 이해해서 에스겔 37장의 기적이 우리 청소년들에게서도 일어나게 해야 하겠다.

Ⅱ. 청소년의 개념

인생의 발달 단계 중 한 단계로서의 청소년의 개념은 미국의 심리학자 홀(G. S. Hall)이 1904년에 『청소년기』란 책을 내면서 학문적으로 처음 사용되었고, 사회적으로는 제1차 세계 대전 후 전쟁에서 돌아 온 젊은이들이 `새 세대(New generation)로 출현해 대중의 관심을 끌게 된 때부터이다. 조영승, 『청소년학 총론』 (서울: 교육과학사, 2001), p. 9.

청소년의 개념을 정의하기 어렵다고 주장하는 학자도 있고, 학자에 따라 각기 다르게 정의하기도 한다. 일반적으로 청소년기는 성인이 되어가는 과정으로 보고 있다. 청소년의 우리말은 `청년` 과 `소년`의 합성어이다. 함종환, 『청소년학 원론』 (서울: 대한교과서주식회사, 1992), p. 27.

참고자료

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