태권도와 인성교육의 상호관계 및 태권도가 앞으로 나아가야 할길 (나의 생각)

소개

태권도와 인성교육의 상호관계에 대해 조사하였습니다. 그리고 나서 태권도가 앞으로 나아가야 할 길을 저의 생각 위주로 작성하였습니다.

폰트는 10이며 바탕체입니다.

목차

1. 인성 교육의 이해

2. 태권도와 인성 교육의 상호관계

3. 태권도가 앞으로 나아가야 할 길(나의 생각)

참고문헌

본문내용

1. 인성 교육의 이해

인성이란 잠재적 가능성, 태도, 가치관, 동기, 행동방식 등의 특성에 의해 개인의 기질, 성격, 인격, 개성을 총체적으로 나타내는 의미이다. 그리고 다른 사람들과의 상호접촉에서 나타나는 그 사람만의 특유한 특성들의 종합적이고 역동적인 체계라고 할 수 있다. 인성은 성격이나 개성 그리고 인격과는 구분된다. 이보다 상위개념에 속한다고 이해하고 있는가 하며 다른 면으로는 감정이나 정서, 인간관계, 가치관 등을 지칭하는 것으로 이해되어 애매모호하고 추상적인 면이 있다...

2. 태권도와 인성 교육의 상호관계

태권도가 인성 교육과 연관성을 가지고 있다는 사실은 잘 알려져 있다. 우선 태권도 정신에서 태권도가 인성을 포함한 정신적인 측면을 강조하는 무술이라는 것을 알 수 있다. 태권도 정신에 대해 살펴보면 태권도는 양보하는 정신을 가지고 남을 비방하거나 모욕하는 것을 부끄러워하고 상호간의 인격을 존중하고 겸손하여야 하며 정의감을 장려시켜야 하는 예의의 덕목을 중시하고 있다. 이는 사범과 제자 그리고 선배와 후배의 관계 즉 연장자에 대한 예의를 포함하고 있는 것이다. 이러한 예의의 덕목은 동방예의지국이라는 불리는 우리나라에서는 지극히 당연하고 필요한 덕목이다. 또한 태권도 정신에서는 옳고 그른 것을 판단할 줄 알아야 하며 그릇된 일을 했을 때에는 스스로 부끄러움을 느껴야 한다고 한다. 그리고 태권도 정신에서는 참는 자에게 행복과 번영이 온다는 인내의 정신을 강조하고 있으며 자신을 억제할 수 있는 극기의 정신을 강조한다...
조연철과 김욱영 (2005)은 초등학생들의 태권도 수련이 인성 형성에 미치는 영향에 대해 조사하였다. 2003년 대구광역시 수성구에 거주하며 태권도를 수련하고 있는 초등학생 376명을 모집단으로 하여 연구과정과 자료 분석을 통하여 태권도와 인성 형성 관계를 규명하였다.

참고자료

· 임번장 (1969), 남자고등학교 운동선수의 퍼스낼리티 특성에 관한 조사연구, 한국체육학회지 3호, p. 101.
· Stagner (1961), Pyschology of Personality, 3rd ed, New York:McGrew-Hill, p.35.
· 진중의 (1998), 태권도 수련생들의 성별에 따른 인성발달에 관한 연구, 용인대학교 무도연구지 제 9집, 제1호, pp. 171-179.
· 조연철, 김욱영 (2005), 초등 학생들의 태권도 수련이 인성 형성에 미치는 영향, 科學論集, Vol. 31.
· 이창근 우종웅 (2002), 태권도 수련에 있어서의 인성 교육의 필요성에 관한 고찰, 社會科學硏究, Vol. 11, No.1, pp. 144-158.
· http://www.taekwon.net/media_view.asp?news_no=10110