[교육행정 및 교육경영]교육 지도자로서의 리더쉽

소개

교육행정 및 교육경영과목 교육 지도자로서의 리더쉽에관한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ . 서론
ⅰ. leadership
1. leadership 이란?
2. leadership 이론
3. leadership 유형
Ⅱ . 본론
ⅰ. 교사와 leadership
1. 교사란?
2. 교사가 갖추어야 할 자질
3. 교사에게 요구되는 leadership
ⅱ. 교사로서 가지고 싶은 나의 leadership
1. 나에게 요구되는 leadership 기술
2. 나에게 요구되는 leadership의 특성
3. 교사와 나, 그리고 leadership
Ⅲ . 결론

본문내용

교육 지도자로서 가지고 싶은 leadership

Ⅰ. 서론

ⅰ. leadership

1. leadership 이란?

리더쉽이란 ‘집단의 목표나 내부 구조의 유지를 위하여 성원(成員)이 자발적으로 집단 활동에 참여하여 이를 달성하도록 유도하는 능력’ 이라고 정의되어 있다. 그러나 이러한 것만 가지고는 어떤 리더쉽이 바람직한 리더쉽인가에 대한 판단이 쉽지 않다. 집단의 목적의 달성뿐만 아니라 그것을 이루는 과정 또한 중요하기 때문에 어떤 맥락에서 어떻게 쓰여 지느냐가 큰 의미를 가지게 된다. 여기서 내가 중요하게 생각하는 부분은 자발적인 참여라는 것에 있다. 과연 어떠한 방법으로 자발적인 참여를 유도하는가? 하는 것이 리더쉽의 핵심이라고 생각한다.

2. leadership 이론

① 행태이론
어떤 특성을 가진 사람이 지도자가 되는가 하는 문제보다는 성공적인 지도자들이 보이고 있는 리더십 형태는 어떠한가를 겉으로 드러난 지도자의 형태를 분석함으로써 알고자 하는 접근방법이다.
▶ 아이오와 대학 연구
리더의 유형을 권위적 리더, 민주적 리더, 방임적 리더로 분류하여 연구
1) 권위적 리더
그룹을 위해 리더가 의사결정하고, 결정된 사항을 그룹 구성원에게 알린다.
2) 민주적 리더
그룹 구성원들이 스스로 의사결정을 하도록 하고 리더는 의사결정점에 도달하도록 그룹 구성원을 돕는다.
3) 방임적 리더
그룹 구성원과 리더 간 상호작용관계가 독립적이며 자율적 의사결정을 행한다.
▶ 미시간 대학의 리더십 연구
리더의 행동, 집단과정, 집단성과간의 관계를 중점적으로 연구
1) 직무 중심적 리더
생산과업을 중요시하고 생산방법과 절차 등 세부적인 사항에 관심을 가지며 공식권한과 권력에 비교적 많이 의존하면서 부하들을 치밀하게 감독하는 행동 스타일의 리더.
2) 부하 중심적 리더
부하와의 관계를 중요시하고 권한을 위임하며 지원적 업무환경을 조성하여 부하의 개인적 발전과 성장, 성취 등에 관심을 가지며 부하에게 자유 재량권을 많이 주는 관리행동 스타일의 리더

참고자료

· 없음