표준어 정책, 비판적 접근과 제언

소개

표준어 정책에 대하여 알아보고 표준어 정책의 문제점과 그 대안은 무엇인지 고찰해본다.
한국어문생활의실제 강의에서 발표한 자료입니다. 레포트 점수는 A+였습니다~

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본론
가. 표준어 사정원칙에서의 문제점 1) 제1장 총칙의 문제점 2) 제2장과 제3장의 문제점
나. 표준어의 정책이 나아갈 방향에 대한 제언1) 표준어 개념을 공통어 내지는 통용어라고 규정하자.2) 언어 실태 조사의 필요성 3) 학교 교육이 필요하다.4) 신어와 표준어5) 입말의 표준어가 마련되어야 한다.
Ⅲ. 맺는 말

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
우리는 그동안 별 의심 없이 표준어를 맞는 말, 비표준어를 틀린 말로 여겨 왔다. 상식이 되다시피 한 이런 관념은 표준어 교육이 주입해 온 잘못된 이데올로기다. 이런 관념은 우리의 언어생활을 억압함으로써 어려서부터 내면화한 말을 자유롭게 표현할 수 없도록 한다. 그러나 무의식 속에서 자발적으로 우러나오는 말을 할 수 없다면 얼마나 답답한 일일까? 교과서나 방송 등에서 표준어의 필요성을 인정한다 하더라도 사적 공간에서조차 표준어를 쓰라고 요구하는 것은 지나치다.
그리고 최근 들어서는 그간의 표준어 정책이 지나치게 경직되었다는 비판이 활발하게 제기되고 있다. 강력하고 경직된 표준어 정책이 겨레의 소중한 문화 자산인 방언을 위축시키고 소멸을 가속화했다는 비판도 있고, 국민 각계각층의 자유로운 의사 표현을 제약해 왔다는 비판도 있다. 때맞추어 최근에는 지방분권이 강조되면서 지방화시대가 도래하고 있어 방언에 대한 관심 또한 높아지고 있다.
이런 시대적 흐름에 비추어 볼 때 그간의 표준어 정책에 대해 무엇이 문제이고 앞으로 어떻게 방향을 잡아야 할 것인지 생각해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
가. 표준어 사정원칙에서의 문제점
우선 표준어 사정 원칙은 세 부분으로 되어 있다.
제1장 총칙 (제1항~제2항)
제2장 발음 변화에 따른 표준어 규정 (제3항~제18항)
제3장 어휘 선택의 변화에 따른 표준어 규정 (제19항~제26항)

1) 제1장 제1항 표준어는 교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울말로 정함을 원칙으로 한
다의 문제점을 살펴보기로 한다.
제1항에서 제일 중요한 것은 ‘현대 서울말’이다. 그 앞의 ‘교양 있는 사람들이 두루 쓰는’이라는 수식은 별 의미가 없다고 할 수 있다. 왜냐하면 어떤 사람들이 ‘교양 있는 사람들’인지 가릴 수 있는 기준이 없기 때문이다. ‘두루 쓰는’이라는 표현도 매우 모호하다. 극히 일부분의 사람만이 쓰는 말은 표준어가 아니라는 뜻이라면 당연한 규정일 뿐이다.
‘현대 서울말’에서 ‘현대’는 중요하다. 오늘날 쓰이지 않는 말은 표준어가 아니라는 뜻이기 때문이다. 다만 ‘현대’가 언제부터 언제까지인지가 문제가 될 수 있다. 80, 90세 이상의 노인들만이 쓰는 고형(古形)의 말도 현대 서울말이 될 수 있는지, 또 초등학교나 유치원 어린이들이 만들어내는 새로운 말도 현대 서울말이 될 수 있는지가 문제가 될 것이다. 그런 문제가 있기는 하지만 원론적으로는 ‘현대’라는 규정이 필요하다 할 것이다.

참고자료

· 김선철, 표준 발음법과 언어 현실, 국립국어연구원
· 김세중, 표준어 정책에 대하여, 국립국어연구원
· 민현식, ‘새로운 표준어 정책의 모색’에 대한 토론문, 서울대학교
· 박갑수(1990), 새로운 언어규범에 대하여, 한국어 연구논문, 제26호, KBS 한국어연구회
· 박용찬, 신어와 표준어, 국립국어연구원
· 심재기(1999), 머리말, 국립국어연구원, 표준국어대사전, 두산동아.
· 안상순, 표준어 어떻게 할 것인가, 금성출판사
· 이익섭(1983) 한국어 표준어의 제문제, 한국 어문의 제문제, 일지사.
· 이태영(2004), 문학 작품에 나타난 방언의 기능, 한국문학언어학회.
· 이희승,안병희(2007) 새로워진 한글 맞춤법 강의, 신구문화사
· 조남호(2002) 현대 국어 사용 빈도 조사, 국립국어연구원.
· 2004. 3. 5. 국립국어연구원 토론회 - 광복 이후 표준어 정책의 회고와 전망.
· 2008. 4. 12. 국립국어연구원 토론회 - 새로운 표준어 정책의 모색.