뇌성마비아(뇌성마비장애인)의 지각운동, 정신지체아(정신지체장애인)의 지각운동, 시각장애아(시각장애인)의 시지각운동, 시각장애아(시각장애인)의 청지각운동, 장애인의 지각운동능력 향상 효과 분석(지각운동)

소개

뇌성마비아(뇌성마비장애인)의 지각운동, 정신지체아(정신지체장애인)의 지각운동, 시각장애아(시각장애인)의 시지각운동, 시각장애아(시각장애인)의 청지각운동, 장애인의 지각운동능력 향상 효과 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 장애인교육 관련 법

Ⅲ. 장애인치료교육의 의의

Ⅳ. 뇌성마비아(뇌성마비장애인)의 지각운동

Ⅴ. 정신지체아(정신지체장애인)의 지각운동
1. 큰 근육운동 활동
2. 작은 근육 활동
3. 시각화 활동
4. 청각·운동의 협응활동

Ⅵ. 시각장애아(시각장애인)의 시지각운동
1. 융통성 있는 제시
2. 실패 피하기
3. 교정해 주기
4. 문화실조 아동
5. 보조수단
6. 훈련의 양
7. 계속적인 평가
8. 운동, 언어, 지각의 통합
9. 감각양식의 통합
10. 긍정적인 분위기
11. 좋은 동료관계 만들기
12. 주의집중의 지속
13. 자기 지시(self-direction)
14. 아동의 참여
15. 창의적인 지도

Ⅶ. 시각장애아(시각장애인)의 청지각운동
1. 제1단계(소리의 인식)
2. 제2단계(소리의 확인)
3. 제3단계(소리의 출처)
4. 제4단계(소리의 구별)

Ⅷ. 장애인의 지각운동능력 향상 효과

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
지각이란 외계의 사물을 인지하는 기능이며, 지적 행동의 한 과정이라 할 수 있다. 즉 지각, 기억, 상상, 사고로 이어지는 일련의 지적 행동의 일부로 파악되어야 한다. 지각은 수용 기관의 종류에 따라서 시지각, 청지각, 촉지각으로 분류하고, 형식적 범주에 따라 공간 지각, 시간 지각, 운동 지각으로 분류된다. 지각과 운동의 관계는 불가분의 관계에 있으며, 감각기관에 의해서 받아진 자극은 뇌의 위치에서 판단되어져 운동이라는 형태로 표출되어진다. 지각은 외계의 사물을 인지하는 중요한 작용으로 지각에 장애가 있으면 글자를 읽거나 쓰거나 셈하기 등의 학습 활동에 방해가 되며, 일상생활의 적응에도 영향을 미친다. 뇌성마비아의 지각 장애에 대해서는 공간 지각의 장애를 시작으로 눈과 손의 협응 운동의 장애, 그림과 배경 반전의 장애, 크기나 거리 등의 항상성의 장애, 비전도성의 장애 등이 되고 있다. 이러한 지각의 제 문제는 다소는 뇌 기능 부전의 영향은 있을지라도 중요한 요인은 경험이나 체험의 부족이 크게 관여하고 있다고 생각되어 상지 동작을 통해 지각의 경험과 자극을 촉진시키고자 한다.

Ⅱ. 장애인교육 관련 법
장애인 교육을 위한 특수교육진행법이 1977년에 제정되고 1981년에 심신장애자복지법이 제정되었다. 이것이 1989년 12월과 1999년 1월 2차에 걸친 장애인복지법 개정이 있었고 장애인 인권헌장이 전문132개조로 제정되어 1998년 12월 9일(세계인권선언 50주년 기념일)에 선포되고 장애인복지법과 장애인고용촉진 등에 관한 법률 등이 다시 개정보완된 것은 그만큼 사회의 인식이 높아졌다고 볼 수 있다. 장애인복지는

참고자료

· ◎ 김승국, 특수교육학개론, 양서원, 1989
· ◎ 김영환·김원경·이유훈·정동영, 발달 장애아의 지도 프로그램, 도서출판 특수교육, 1994
· ◎ 김명숙, 운동이 시각장애인의 보행형태에 미치는 영향, 박사학위논문, 서울대학교 교육대학원, 1994
· ◎ 박영자, 뇌성마비아의 시지각-운동능력 특성, 대구대학교 대학원, 석사학위 논문, 1987
· ◎ 심규학, 뇌성마비 아동의 지각-운동 통합 능력의 평가 및 분석, 미간행 석사학위 청구 논문, 연세대학교 보건대학원, 1991
· ◎ 이상복, 지각-운동 발달 훈련 프로그램, 도서출판 특수교육, 1993
· ◎ 이순형, 특수아동의 발달과 지도, 중앙적성 출판사, 1992