성인학습의 이해

소개

성인학습(Adult learning)의 이해입니다.

목차

1. 성인학습의 개념적 의의
가. 성인의 정의
나. 학습의 정의
다. 성인학습의 정의
라. 성인학습이 지니는 의미

2. 현대사회와 성인학습의 필요성
가. 평생학습사회
나. 성인학습의 인식
다. 성인학습 활동이 부각된 이유
라. 사회가 성인학습에 기대하는 점

3. 성인학습의 이론적 배경
가. 안드라고지(Andragogy) 의의와 형성 배경
나. 페다고지(Pedagogy)와 안드라고지(Andragogy)
다. 안드라고지의 발전

4. 성인학습 이론의 체계화
가. 성인학습이론의 체계적 연구

5. 성인학습에 대한 비판론

6. 결 언

본문내용

1. 성인학습의 개념적 의의

가. 성인의 정의

□ 생물학적인 연령에 의한 발달과업, 연령의 증가에 따른 역할 및 기능의 관점, 심리적
성숙에 따라 정의

□ 법률은 20세 이상을 성인으로 규정(생물학적), 청소년보호법에 따른 사회통념상 19세
이상을 성인 취급

□ Knowles의 정의
성인의 역할을 수행하는 사람 및 자신을 성인으로 인식하는 사람 모두가 성인에
포함된다고 하였으며, 심리학적. 사회학적 차원에서 성인을 규정함.

나. 학습의 정의

□ 사전적 정의 : 연습이나 경험의 결과 일어나는 행동의 지속적인 변화로 이해되고 있음.

1) 좋은 방향이건 나쁜 방향이건 행동의 변화로 나타나는 것
(학습은 그 결과로써 행동변화를 일으킨다는 것)
2) 행동의 변화는 경험이나 훈련 또는 연습에 의해 나타남.
3) 변화된 행동을 학습으로 간주하기 위해서 그 효과가 비교적 오래 지속되어야 함.
4) 학습이 행동의 변화를 의미한다고 할 때 여기에서의 행동은 겉으로 드러나는
외형적 행동뿐 아니라 가치. 신념, 태도와 같은 내면적 행동까지도 포함되며
‘변화’라는 말은 어떤 행동의 습득이나 수정을 의미하는 것으로 이해됨.
이점에서 학습은 실천과 구별됨.

□ 형식적 학습(formal learning) : 학교교육 등과 같이 조직적이고 의도적인 과정을 통해
이루어짐.

□ 비형식적 학습(non-formal learning) : 학교교육 외의 성인교육 기관 등을 통해서
이루어지는 비교적 조직적이고 의도적인 학습

□ 무형식적 학습(informal learning) : 우발적이고 비조직적이며 매우 짧은 시간 내에서도
이루어질 수 있는 학습

□ Jarvis의 정의
‘교육의 개념은 항상 상대적이며, 그 정의가 내려지는 시점의 사회적 상황을 반영하게
된다는 점을 인식해야 한다.’고 강조함과 동시에, 학습에 대한 개념의 정의도 시대적,
사회적 배경에 따라 학자의 관점에 따라 다양하게 규정된다고 함.

참고자료

· 샤란 미리암 저/기영화 역 "성인학습론", 2009
· 한숭희, “북미 성인교육연구의 보수주의적 배경과 비판적 성인학습론”,
· 교육이론 제10호, 1996