I get up at seven everyday 2차시 영어세안

소개

I get up at seven everyday 2차시 영어세안입니다.
교생 할 때 대표 수업을 했던 지도안이라서 꼼꼼히 지도안을 짰습니다.
많은 도움이 되실 거에요^^

목차

1. 단 원 : 6. I get up at seven every day
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 지도 계획
6. 평가 계획(관점)
7. 학생 실태 및 지도 대책
8. 지도의 실제

본문내용

2. 단원의 개관

가. 사회관
지구 반대편에서 일어나는 일까지 실시간으로 알 수 있을 정도로 개방된 지구 촌 사회를 살아가는 우리에게 세계 공용어라 불리 우는 영어 사용 능력은 필수적이라 할 수 있다.
현재 아이들은 다양하고 개성 있는 사람이 모여 사는 복잡한 사회에서 살고 있다. 따라서 다양한 상황에서 자신이 원하는 것을 자신 있게 말할 수 있는 능력을 강조할 것이며, 이 능력을 강화하기 위하여 통제된 연습보다는 자유로운 연습을 통하여 개별 활동이 선행된 모둠별 활동을 진행하며 다양한 상황에서 원하는 것을 자유롭게 묻고 말하는 표현 활동을 중심으로 지도해야겠다.

나. 학생관
미국의 언어학자 촘스키(Chomsky)교수는 0세부터 13세까지 언어습득능력이 제일 활발하다고 하는 LAD이론을 주장하였다. 게다가 이 시기의 어린이는 언어의 사용이 창의적이고 상상력이 풍부하며 간접학습능력이 매우 크기 때문에 영어 학습의 최적기라고 할 수 있다.
초등학교 영어교과는 학생들이 일상생활과 관련된 간단하고 기초적인 영어를 이해, 표현하는 능력을 길러주기 위해 학생들의 경험과 흥미가 상호작용 하도록 지도하여야 한다. 특히 초등학교 5학년은 영어교과 학습 내용과 수준의 비약으로 처음 영어를 접했던 때의 흥미나 호기심, 신선함을 잃고, 영어 학습에 부담감을 느낀다. 따라서 본 단원에서는 학생들이 인물 묘사하는 말하기에 대한 표현을 익히도록 하되, 차시별로 다양한 게임과 챈트, 노래, 활동 등 놀이 중심의 교수-학습법을 적용하기로 한다.

다. 교재관
초등학교 영어 교육은 일상생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사소통 능력을 기르는데 그 목표가 있다. 또한 영어에 흥미와 자신감을 가지며, 의사소통 할 수 있는 기본 능력의 신장이 중요하다. 의사소통의 바탕이 되는 언어기능 교육은 그 가운데서도 음성 언어 교육(듣기, 말하기)이 주가 된다. 문자 언어교육(읽기, 쓰기)은 쉽고 간단한 문장이나 낱말을 읽고 쓸 수 있는 내용으로 하되, 음성언어와 연계하여 내용을 구성한다.
이 단원 “6. I Get Up at Seven Every Day"에서는 습관을 나타내는 표현을 듣고 말하는 활동을 중심으로 구성하였으며, 시각을 묻고 답하는 표현을 익힌 후, 자신의 일상생활로 확대하여, 자신의 하루 일과와 습관을 영어로 표현해 보는 즐거움을 느끼도록 하였다.

참고자료

· 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설 (v) 외국어(영어)과 교육과정, 대한교과서(주)
· 교육인적자원부, 초등학교 영어과 교사용 지도서 3학년, 서울 : 대한교과서(주), 2003.
· 교육인적자원부, 초등학교 영어과 교사용 지도서 4학년, 서울 : 대한교과서(주), 2003.
· 교육인적자원부, 초등학교 영어과 교사용 지도서 5학년, 서울 : 대한교과서(주), 2003.
· 교육인적자원부, 초등학교 영어과 교사용 지도서 6학년, 서울 : 대한교과서(주), 2003.
· 교육인적자원부, 초등학교 교실수업 개선을 위한 교육과정 운영 자료, 2003.
· 대전광역시교실수업개선연구협의회, 제 7차 교육과정 초등학교 교과별수업모형, 2003.
· 이완기 외, 초등영어지도법, 서울 : (주)문진미디어, 1998
· David Nunan(1989), Designing Tasks for the Communicative Classroom, Cambridge University press.
· Jane Wills.(1996), A framework for Task-based Learning, Longman.