`5.삶과갈등(1)소설동의보감`_국어과 교육과정안_국어과 교수학습지도안

소개

연구수업 과정안 입니다.

목차

Ⅰ. 국어 교육의 개관
1. 국어과 교육과정의 기본 방향
2. 목표
3. 성격
Ⅱ. 대단원 개관
1. 단원명 :
2. 대단원 설정의 이유
3. 대단원 학습 목표
4. 대단원 학습지도계획
Ⅲ. 본시 학습 지도 계획
모둠활동 1. 소설 속 갈등을 찾아서 적어보자.
모둠활동 2. 갈등의 흐름에 따라 줄거리를 정리해 보자.
개별활동 1. 세 인물의 심리상태를 통해 인물 간 갈등 관계를 알아봅시다.
개별활동 2. 우리 삶 속의 갈등에 대해 생각해 봅시다.
보충․심화. 노래 가사 속의 갈등 찾기

본문내용

1. 국어과 교육과정의 기본 방향
국어과 교육과정에서는 지식과 정보 사회에로의 도입에 따른 창의성 신장의 요구, 학생 개개인에 대한 교육적 배려의 필요성에 따른 수준별 교육의 필요, 과학의 급격한 발달로 더욱 중요하게 인정되는 윤리와 도덕 교육의 강조, 사회 전반의 기술 및 제도의 발달에 따라 요구되는 높은 수준의 기능적 문식성 등 네 가지 중요한 시대적 변화와 요구를 반영하여 1학년에서부터 10학년까지를 ‘기본 교육’기간으로 설정하고, 이 기본 교육 기간에 우리의 사회에 효율적으로 적응할 수 있는 기본적인 언어사용 기능을 신장시키는 데 초점을 두고 있다. 그리고 학교 실제 수업에서 학생들의 수준을 고려한 수준별 교육을 지향하고 있다. 그리고 학생들의 창의성 신장을 국어 교육의 가장 중요한 교육목표 및 내용으로 삼고 있다.

2. 목표
‘국어’를 교육의 본체로 삼아 학생들의 능동적이고 창의적인 국어사용 활동을 존중하면서, 가르치고 배우는 교과라는 현행의 교과관을 계속 유지했다. 가능한 국어 교과의 본질과 내용적 특성이 드러나고, 국어 교육이 지적으로 성숙하고, 정서적으로 안정되면서 바람직한 태도를 형성하여, 국어 문화를 발전시킬 수 있는 자질 형성에 기여해야 한다는 관점을 취했다.

가. 전문과 하위 목표의 구조로 제시하되, 인지적 목표와 정의적 목표를 함께 설정 제시하고, 이의 균형 있는 교육적 성취를 의도하였다. 그리고 내용 체계에서 제시한 내용적 특성이 충분히 반영되도록 하였다.

나. 인지적 학습과 정의적 학습의 결과로서 국어 교육을 받은 학생들이 성취하기를 기대하는 수준을 교과 목표로 설정하였다.

참고자료

· 없음