인간삶의 역사적 이해(역사5장 사회과목으로서의 역사)

소개

인간삶의 역사적 이해 교양 과목의 정리 자료입니다.

한 챕터가 끝날 때마다 부과되는 레포트로 참고하시기 바랍니다.
2-4정도의 내용 요약, 소감과 그에 덧붙여
내용과 관련한 각종 문헌들의 내용을 발췌하여 1-2페이지 정도 추가하였습니다.
(A+자료이니 소중히 사용해 주시고 레포트 작성에 도움이 되길 바랍니다.)

목차

< 내용 요약 >
< 다른 문헌 참고 정리 >
<나의 분석 및 소감>

본문내용

< 내용 요약 >
역사는 현존하는 사회의 실체와 인간들의 실체와 나의 실체를 이해하려는 것이다. 다르게 표현하면, 역사는 현존하는 사회를 발견하고, 인간을 발견하고, 자아를 발견하려는 것이다. 이런 점에서 역사는 현존하는 사회의 실체를 발견하는 사회과학의 한 영역이 될 수 있다.
‘교육과정’이란 초중등학교에서 학생들에게 무엇을 어떤 과정으로 가르칠 것인가를 규정하는 것으로, 우리나라의 경우는 국가에서 결정한다. 국가가 제정한 교육과정을 ‘국가교육과정’이라고 하는데, 우리나라의 국민으로서 기본적으로 갖추어야 할 최소한의 지식과 자질을 교육을 통해 익히게 함으로써, 건전한 국민(시민)을 양성한다. 다른 나라에 비해 우리나라는 교육에 있어서도 국가가 주도하는데, 이것은 역사적 특성의 결과와 관련이 있다.
교육과정은 해방 후 처음 제정하기 시작하여, 지금까지 여섯 번을 변경하여, 현재 7차 교육과정이 운영되고 있다. 교육과정의 제정 과정은 처음 ‘교육과정 총론 시안’을 개발하여, ‘각론 시안’을 만들고, 이와 동시에 ‘교과별 교육과정 해설서’를 작성한다. 이렇게 개발된 교과별 교육과정은 교육부의 심의를 거치고, 수정 보완하여 최종 확정된다. 그 다음에는 교육과정에 따라 교과서를 만들어, 검인정 과정을 거친다. 보통 검인정을 획득하게 되면, 검인정된 교과서에 대한 ‘교사용 지도서’를 다시 집필하고, 각 내용의 구체적 내용을 보다 상세하게 설명한다. 교육과정 총론에는 초등학교-중학교-고등학교에서 각각 어떤 교과를 가르쳐야 하는지, 각 교과별 배정 시간은 어떠한지 등을 규정해 두고 있다.
교육과정의 국어, 수학, 영어, 과학 등은 우리 사회에 꼭 필요한 과목들로서, 우리의 생활을 윤택하고 편리하게 해 준다. 사회 과목 또한 마찬가지이다. 우리는 여러 가지 이유에서 모여 사는 사회적 동물이다. 두 사람 이상이 모인 집단을 사회라고 하지만, 점점 더 복잡해 지는 사회를 더 잘 살아가기 위해서는 우선 사회를 알아야 한다. 그래서 교육과정에서 사회과 과목들은 사회를 보다 잘 이해하여, 보다 바람직한 사회생활을 할 수 있도록 도와준다. 또한 사회생활에 관한 인간관계를 중심으로 여러 사회 문제를 학생의 요구에 의하여 학습하고, 그러한 학습을 통해 사회 생활에 필요한 지식․기능․태도 등을 형성하여, 국민으로서 필요한 자질을 교육하게 된다. 개인이 아니라 국가적 목적도 내재되어 있는 것이다.
사회과 과목들(역사, 일반사회, 지리)은 사회과학적인 지식이나 법칙을 독창적으로 발견하려는 것이라기보다, 사회 현상에 관한 지식을 생활과 관련하여 학생들이 이해할 수 있도록 하는 교육적인 측면을 갖는다.

참고자료

· 없음